Turinys

• Žingsniai
• Patarimas

Norint sukurti efektyvų pamokų planą, reikia skirti laiko, pastangų ir suprasti savo mokinių tikslus bei sugebėjimus. Pamokų planų, taip pat instrukcijų, tikslas yra motyvuoti mokinius įsisavinti tai, ką sakote, ir kuo daugiau prisiminti. Štai kelios idėjos, padedančios sukurti efektyvius pamokų planus daugumai jūsų klasės laiko.

Žingsniai

1 metodas iš 3: Pagrindinis kontūras

1. 

   Laikykitės savo tikslų. Pradėdamas pamoką, pirmiausia užsirašyk, kokie yra pamokos tikslai. Paprasčiau pasakykite, pavyzdžiui: „Mokiniai gali nustatyti gyvūnų kūno dalių struktūras, kurios padeda jiems valgyti, kvėpuoti, judėti ir augti“. Paprasčiau tariant, ką išmokę jūsų mokiniai, išmokę šią pamoką? Jei norite šiek tiek daugiau informacijos, galite parašyti daugiau būdų, kaip pasiekti šį tikslą (per filmus, žaidimus, korteles ir kt.)
   • Jei jūsų studentas yra jaunas, paprastesnis tikslas būtų „Pagerinti skaitymą ir rašymą“. Tai gali būti pagrįsta įgūdžiais arba konceptualu. Norėdami sužinoti daugiau apie tai, skaitykite straipsnį „Kaip parašyti švietimo tikslus“.

2. 

   
   
   Parašykite apžvalgą. Paryškintai pažymėkite pamokos antraštes. Pavyzdžiui, jei ketinate mokyti Šekspyro „Hamletą“, tada apskritai galėtumėte parašyti tokių idėjų: Kur Shakespeare'as sukūrė Hamletą? Ar sąžiningas šis darbas? Kaip kūrinyje išreiškiamas autoriaus noras ir vengimas šiuolaikinės visuomenės atžvilgiu?
   • Rašymas daugmaž priklauso nuo pamokos trukmės. Pamokos metu mes paprastai pateiksime 6–7 pagrindines idėjas, tačiau gerai, jei norite išskirti daugiau idėjų.

3. 

   
   
   Suplanuokite laiką. Jei yra per daug idėjų, palyginti su paskirtu laiku, padalykite pamoką į skyrius, kad galėtumėte greitai arba lėtai koreguoti bendravimo greitį, atsižvelgdami į pamokos eigą. Imkime vienos valandos pamoką.
   • 1: 00-1: 10: „Sušilti“.Surinkite studentus ir apibendrinkite sesijos diskusiją apie tipines tragedijas; kuris veda į „Hamletą“.
   • 1: 10-1: 25: „Informacijos teikimas“. Šekspyro biografijos apžvalga. Didžiausią dėmesį skirkite kūrimo laikotarpiui per pastaruosius dvejus metus, kurio svarbiausia yra Hamletas.
   • 1: 25-1: 40: „Praktinis vadovas.“ Diskusija apie pagrindinę pjesės sceną.
   • 1: 40-1: 55: „Kūrybinė mankšta“. Paprašykite mokinių parašyti pastraipą, kurioje būtų aprašyta, kas susiję su Šeksprearu. Paprašykite gerųjų mokinių parašyti 2 pastraipas ir pateikti pasiūlymų silpnesniems mokiniams.
   • 1: 55–2: 00: „Išvada“. Surinkite namų darbus, paskirkite namų darbus ir išsiųskite klasę į namus.

4. 

   
   
   Suprask savo mokinius. Aiškiai apibrėžkite objektus, kurie perteikia jūsų žinias, kokie yra besimokančiųjų stiliai (klausymas, matymas, suvokimas ar sintezavimas), tai, ką mokiniai jau suprato ir kur pamokoje gali juos supainioti. Sutelkite dėmesį į tai, kad jūsų pamokos planas būtų gerai pritaikytas daugumai klasės mokinių ir ypač prisitaikykite prie natūraliai gabių vaikų, silpnesnių ar sunkiai įsisavinamų mokymo procese.
   • Nereikia jaudintis, išskyrus tai, kad jūsų mokiniuose yra vaikų, turinčių intravertų ir ekstravertų asmenybių. Kai kurie iš jų tiesiog mėgsta dirbti vieni, o kiti - sėdėti grupėse ir kartu diskutuoti. Žinodami šią funkciją, galėsite rasti sprendimą konkrečiam studentui.
   • Kartais gali būti painu, kai klasėje yra keli asmenys, suprantantys pamoką kaip jūs ir kaip jie jus vertina kaip „žmogų iš Marso“. Jei galite atpažinti šiuos išskirtinius vaikus, padėkite juos kartu su kitais ir nedėkite jų kartu (kitaip tariant, kad jums būtų lengviau valdyti klasę. ).

5. 

   Naudokite daug skirtingų sąveikos metodų. Kai kurie klasės mokiniai gali mokytis savarankiškai, kiti yra dviese, kiti - grupėse. Galite likti tokiu, kol jūsų studentai yra gerai imlūs. Tačiau kadangi jūsų mokiniai turi unikalią asmenybę, suteikdami jiems galimybę patirti įvairių tipų bendravimą, efektyvumas labai padidės.
   • Iš tiesų, bet kurią veiklą galima suskirstyti atlikti atskirai, poromis ar grupėmis. Jei turite minčių, pažiūrėkite, ar galite modifikuoti studentų darbą. Kas žino, atrasite įdomesnių!

6. 

   Įvairinkite mokymosi formas. Ar jaučiatės nepatogiai, nes yra berniukų, kurie neturi kantrybės žiūrėti 25 minučių vaizdo įrašą ar skaityti dviejų puslapių citatą? Gerai, kad nė vienas studentas nėra „kvailesnis“ nei bet kuris kitas studentas. Ką reikia padaryti, tai surasti kitų mokymosi metodų, kaip išnaudoti tuos vaikus.
   • Kiekvienas studentas turi savo mokymosi metodą. Kai kurie vaikai turi matyti informaciją, kiti - tik klausytis, o kiti geriau sugeria pamokas su vaizdinėmis priemonėmis. Jei ką tik skaitėte ilgą paskaitą, sustokite ir leiskite vaikams diskutuoti. Jei jūsų studentas domisi skaitymu, pakeiskite įprastą mokymo metodą, kad dokumentuotumėte tyrimus. Iš ten mokytis bus daug smagiau.
   skelbimas

2 metodas iš 3: planuokite pamokas

1. 

   Atidarymo pamoka. Yra nerašyta taisyklė, kad mokiniai nesugalvoja pamokų užsiėmimo pradžioje. Pvz., Chirurgijos klasėje, jei užsiėmimo pradžioje tu iškart paaiškinsi skrodimo metodą, tavo mokinys negalės suprasti. Lėtai atkreipkite mokinius į pamokos akcentą, todėl kiekvieną pamoką reikia „sušildyti“. Ne tik pažadina mieguistas smegenis, bet ir paruošia įsisavinti naujas žinias.
   • Pradėkite savo mintis nuo paprasto žaidimo (galite žaisti spėliodami žodžius ar paaiškinti žodyną, kad pamatytumėte jų žinias, arba paprasčiausiai paklauskite, ką sužinojote praėjusią savaitę) arba užduokite klausimus , pradėkite rašyti naudodami paveikslėlius. Bet kuris metodas veikia, todėl studentams svarbu susigaudyti ir nukreipti juos galvoti apie pamoką (net jei dar nepateikėte pamokos).

2. 

   Bendravimas. Tai dalis, kurią reikia perduoti tiesiogiai, tačiau galite naudoti kai kuriuos palaikymo metodus, pvz., Vaizdo įrašą, dainą, pastraipą ar net teoremą. Ši dalis lemia, kur eina likusi pamoka. Be to jūsų mokiniai visiškai nesupras.
   • Atsižvelgdami į studento kvalifikaciją, galite tiesiogiai susipažinti su pagrindinėmis žiniomis. Pagalvokite, kiek aiškumo norite perteikti. Pavyzdžiui, norėdami analizuoti sakinį „Jis pakabino paltą ant lentynos“, turite suprasti kontekstą, kuriame atsiranda „marškiniai“ ir „pakaba“. Paimkite savo atvejį ir leiskite jį išplėsti kitoje sesijoje.
   • Gali būti naudinga iš anksto informuoti mokinius apie pamokos turinį. Kitaip tariant, tai yra mokiniams pasakyti „pamokos dėmesį“. Tai yra pats konkretiausias būdas studentams prisiminti pamokos žinias, kai tik jie baigia studijas.

3. 

   Atlikite vadovaujamus namų darbus. Studentai, gavę informaciją, turite pateikti užduotis, kad jie galėtų praktikuotis. Tačiau, kadangi žinios vis dar naujos, leiskite jiems pradėti nuo praktikos. Pabandykite naudoti tokius praktikos tipus kaip paveikslėlių derinimas, atpažinimas ir kt. Atminkite, kad negalite pradėti rašyti analizės prieš atlikdami pratimą „užpildyti tuščias vietas“.
   • Jei įmanoma, atlikite du pratimus. Geriau, jei studentai išbando supratimą dviem skirtingais lygmenimis - pavyzdžiui, rašydami ir kalbėdami (du skirtingi įgūdžiai). Pabandykite derinti skirtingą veiklą įvairios kilmės studentams.

4. 

   Išbandykite rezultatus ir įvertinkite procesą. Atlikę mankštą, atlikite vertinimą, jei jūsų mokiniai supranta, ką jūs sakote? Jei taip, galite pereiti prie kito žingsnio. Jei ne, pakartokite žinias dar kartą, tačiau šį kartą naudokite kitą mokymo metodą.
   • Jei pakankamai ilgai mokėte studentų grupę, jums bus keista, kodėl kai kurie studentai suklumpa apibrėžimais, kurie atrodo lengviausi ir jiems per tokį trumpą laiką nesuprantami. Jei tai svarbu, paprašykite jų susėsti su geresniais mokiniais, kad nenutrauktų pamokų. Nenorite, kad tie vaikai liktų už nugaros ir juo labiau nenutrauktų mokymo, todėl palaukite, kol visi galės įsisavinti vieną žinių.

5. 

   Namų darbus atlikite patys. Kai studentai bus aprūpinti pagrindais, leiskite jiems sustiprinti save. Tai nereiškia, kad paliekate klasę! Tikslas yra tai, kad studentai kūrybiškai stengtųsi įgyti ką tik perduotų žinių. Taigi, kaip vystosi studentų mąstymas?
   • Tai visiškai priklauso nuo temos ir įgūdžių, kuriuos norite naudoti. Tai gali būti nuo 20 minučių trukmės lėlių spektaklio iki dviejų savaičių karštų diskusijų.

6. 

   Skirkite laiko klausimams užduoti. Jei pamokoje yra pakankamai laiko, skirkite paskutines 10 klasės minučių ir užduokite klausimus. Galima pradėti nuo ginčo apie problemą ir tada padauginti iš daugelio su tuo susijusių klausimų. Arba skirkite 10 minučių klausimams studentams išaiškinti. Abu būdai yra naudingi vaikams.
   • Jei dauguma jūsų mokinių nesiryžta pakelti rankas, liepkite jiems atsisėsti vienas priešais kitą. Tada sugalvokite vieną temos pusę ir paprašykite jų aptarti 5 minutes. Tada nukreipkite savo dėmesį į klasę, pakviesdami grupę pristatyti. Jaudulys kils iškart!

7. 

   Užbaikite pamoką. Iš esmės kiekviena pamoka yra diskusija. Staiga sustojus, pamoka bus tarsi praleista. Tai nereiškia, kad paskaita yra bloga, tiesiog mes jausimės neužbaigti. Jei laikas leidžia, uždarykite keletą išvadų. Gera mintis pakartoti tai, ką išmokote su mokiniais.
   • Skirkite 5 minutes, kad pakartotumėte tai, ko išmokote per dieną. Užduokite savo mokiniams klausimus, kuriuos reikia išbandyti (bet neįtraukti naujos informacijos) ir sustiprinti įgytas pamokas ir žinias. Tai padaro viską ratu: grįžkite į pabaigą, kad baigtumėte!
   skelbimas

3 metodas iš 3: apgalvotas pasiruošimas

1. 

   Jei bijote, kad pamiršite, užsirašykite. Naujieji mokytojai, rašydami tokius pamokų planus, visada jaučiasi saugūs. Nors tai užtruks daugiau laiko nei pati klasė, jei tai leis jums jaustis labiau pasitikinčiam, atlikite tai. Jausitės užtikrintai, jei žinosite, ką sakysite, ko paklausite ir kur kalbėsite.
   • Kai įprantate mokyti, pasirengimą pamokoms galima palaipsniui mažinti, kol galėsite mokyti spontaniškai, neprivalydami iš anksto praktikuotis. Negalima praleisti per daug laiko planuojant ir rašant daugiau nei pamoka. Šis įgūdis turėtų būti pritaikytas tik tada, kai pirmą kartą pradedi dirbti.

2. 

   Tenka improvizuoti. Ar daug valandų praleidai kurdamas? Puiku! Bet ir tik nuoroda. Klasėje techniškai nepasakysi: „Ateik, vaikai, 1:15! VISOS RAŠIKOS ISS! “. Tai tikrai nėra būdas mokyti. Žinokite, kad gerai duoti pamoką raštu, tačiau taip pat būkite lanksčiai derindamiesi pagal situaciją.
   • Jei pamokos planas išdegs, pasvarstykite, ką iškirpti, o ko ne. Apsvarstykite, kokių žinių studentui reikia labiausiai. Kita vertus, jei laikas eikvojamas, naudokitės veikla, kurios žemėlapiais praleidote valandą.

3. 

   Planuokite toliau nei paprastai. Šiuo atveju tinka posakis „nereikalingas yra geriau nei trūksta“. Net jei turite konkretų kiekvienos sekcijos ilgį, darykite šiek tiek toliau. Jei paskaita yra 20 minučių ilgio, skirkite tik 15 minučių. Niekada negali žinoti, kaip tavo studentai bendradarbiaus!
   • Lengviausias būdas yra sukurti žaidimą ar diskusiją, kad būtų galima padaryti išvadas apie pamoką. Leiskite mokiniams susėsti kartu, pasiūlykite idėją ar klausimą ir leiskite jiems laisvai diskutuoti.

4. 

   Paruoškite pamokų planus, kad pakaitinis mokytojas taip pat suprastų. Jei nutiks kažkas netikėto ir jūs negalėsite mokyti tos klasės, turėsite rasti ką nors mokyti. Kad viskas vyktų sklandžiai, jus pakeičiantis asmuo taip pat turi suprasti pamokos planą. Kita vertus, jei tai pamiršite, turėdami lengvai suprantamą pamokos planą, prisiminti bus daug lengviau.
   • Yra daugybė pamokų plano šablonų, kuriuos galite rasti internete, arba galite pasitarti su kitais mokytojais, kokiu formatu jie rašo. Bet laikykitės tik tam tikro formato, kitaip būsite lengvai supainioti. Būk kuo nuoseklesnė!

5. 

   Nustatykite atsarginės kopijos planą. Mokant ateis laikas, kai išdykėliai studentai susipeš su pamokų planais, o jūs tiesiog stovėsite vietoje ir stebėsite, kaip viskas vyksta. Bus bandymų laikotarpiai, kai tik pusė mokinių eina į pamokas, arba vaizdo įrašų diską pamokoms „praryja“ DVD grotuvas. Norėdami išvengti šių situacijų, jums reikia atsarginės kopijos plano.
   • Dauguma patyrusių mokytojų turi visas pamokas, kurias gali naudoti, kai tik to reikia. Kai sekasi tam tikroje klasėje, laikykitės pamokos plano ir pritaikykite tą patį metodą skirtingoms pamokoms, tokioms kaip „Evoliucijos dėsnis“, „Natūrali atranka“ ar „Paveldėjimas“. Arba vis pasiruoškite Beyoncé įrašą naudoti paskaitose apie popmuzikos plėtrą, apie moterų pažangą šiuolaikinėje visuomenėje ar tiesiog muzikos pamoką šeštos popietės klasei. .
   skelbimas

Patarimas

• Į pamokos planą įtraukite įvairios svarbios informacijos. Žinokite, kaip sutelkti studentus, kai jie nuklysta iš taikymo srities.
• Kalbant apie drovius studentus, pabandykite, kad kai kurios iš šių mergaičių tam tikru metu atsakytų į jūsų klausimą.
• Peržiūrėkite mokymosi medžiagą su studentais ir nustatykite ateinančios savaitės ar dviejų tikslus.
• Po pamokos peržiūrėkite savo mokymo planą ir tai, kaip jūs iš tikrųjų pristatote savo vaikus, ir pagalvokite, ar dar turėsite kitų pokyčių?
• Atminkite, kad tai, ko mokote, turi atitikti standartines Švietimo ir Švietimo departamentų struktūras.
• Jei pamokos planas jums netinka, išbandykite „Dogme“ požiūrį į mokymą. Šis mokymo metodas nereikalauja specialių vadovėlių ir leidžia studentams būti visiškai aktyviems.