Turinys

• Žingsniai
• 1 dalis iš 3: Socialinės istorijos kūrimas
• 2 dalis iš 3: Socialinių istorijų kūrimas su pasiūlymais
• 3 dalis iš 3: Socialinio pasakojimo, skirto skirtingoms situacijoms, naudojimas
• Patarimai

Socialinės istorijos daugiausia skirtos vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų (autizmo). Šios istorijos yra trumpi konkrečios situacijos, įvykio ar veiklos aprašymai ir apima informaciją apie tai, ko tikėtis tokioje situacijoje ir kodėl. Jie taip pat padeda suprasti, ką vaikas gali pamatyti ar patirti konkrečiu atveju.

Žingsniai

1 dalis iš 3: Socialinės istorijos kūrimas

1. 1 Nuspręskite savo istorijos temą. Kai kurias socialines istorijas ketinama naudoti apskritai, o kitos - konkrečią situaciją, įvykį ar veiklą.
   • Socialinių istorijų pavyzdžiai, kuriuos galima naudoti apskritai, yra „kaip nusiplauti rankas“, „kaip paruošti stalą vakarienei“. Istorijų, skirtų konkrečiai situacijai ar įvykiui, pavyzdžiai gali būti „išvykimas fiziškai“ arba „įlipimas į lėktuvą“.
   • Bendras socialines istorijas galima skaityti ar peržiūrėti vieną ar kelis kartus per dieną, atsižvelgiant į vaiko pasirengimą. Socialinės istorijos, skirtos konkrečiam tikslui, situacijos turėtų būti maitinamos vaikui prieš pat įvykį.
   • Pavyzdžiui, socialinė istorija apie apsilankymą gydytojo kabinete turėtų būti perskaityta prieš pat vaikui išvykstant pasitikrinti.
2. 2 Apsiribokite viena tema vienoje socialinėje istorijoje. Vaikas, sergantis autizmu, negali vienu metu įsisavinti per daug informacijos. Taigi įsitikinkite, kad kalbate tik apie vieną konkretų įvykį, situaciją, emociją ar elgesį. Kadangi vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų, labai sunku vienu metu įsisavinti daug informacijos.
3. 3 Kad pagrindinis socialinės istorijos veikėjas atrodytų kaip vaikas. Taigi, kad vaikas matytų save kaip istorijos veikėją. Tai galima padaryti pagrindiniam veikėjui suteikiant bendrų su kūdikiu savybių: lyties, išvaizdos, šeimos narių skaičiaus, pomėgių ar įgūdžių.
   • Kai vaikas pradės suprasti, kad istorijos herojus ir jis yra panašūs, tada jums, kaip pasakotojui, bus daug lengviau perteikti jūsų žinią. Tikimasi, kad vaikas pradės lyginti save su istorijos charakteriu ir padarys viską, ką daro istorijos herojus.
   • Pavyzdžiui, pasakodami socialinę istoriją berniukui Ericksonui, galite pradėti taip: „Buvo berniukas, vardu Ericas, jis buvo protingas, paklusnus, aukštas, mielas ir mėgo žaisti krepšinį kaip tu“.
4. 4 Įsitikinkite, kad jūsų istorija trumpa. Pasakojimus vaikui galima perskaityti iš ausies arba pateikti kaip paprastą knygą, kurią vaikas gali nešiotis rankinėje ir skaityti, kai tik jaučia poreikį.
   • Vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimą, paprastai turi gerą vizualinį suvokimą, todėl į savo socialines istorijas galite įtraukti paveikslėlių, nuotraukų ir piešinių. Tai gali geriau patraukti vaiko dėmesį ir padaryti istorijas įdomesnes.
   • Mokymasis bus produktyvesnis, jei vaikas jame savanoriaus.
5. 5 Tegul jūsų socialinės istorijos visada būna teigiamos ir malonios. Socialinės istorijos visada turėtų būti pateikiamos taip, kad vaikas galėtų jas susieti su teigiamu elgesiu. Teigiami metodai gali padėti susidoroti su neigiamomis emocijomis ir geriau priimti naujas situacijas bei veiksmus.
   • Socialinėje istorijoje neturėtų būti neigiamos potekstės. Istorijoje dalyvaujančių žmonių atmosfera, požiūris ir tonas turėtų būti tik teigiami.
6. 6 Įtraukite daugiau žmonių į socialinės istorijos personažų vaidmenį. Tai padės tiesiogiai pritraukti žmones, kurie turi vietą vaiko gyvenime, jo auklėjime ir formavime: pavyzdžiui, jei istorija yra apie bendrą žaislą, tuomet galite įtraukti vaiko brolį ar draugą.
   • Vaikas geriau bendraus su kitais žmonėmis, taip pat pamatysite, kaip vaikas jausis dalindamasis kažkuo su kitais, pavyzdžiui, žaislais. Tai taip pat suteiks galimybę stebėti kūdikio santykių su broliu ar draugu pokyčius, kai jis yra pasirengęs kuo nors pasidalyti.
   • Tai ugdys vis daugiau teigiamo ir naudingo vaiko elgesio.
7. 7 Pasakodami socialinę istoriją, atsižvelkite į savo vaiko nuotaiką. Pasakodami socialinę istoriją, atsižvelkite į vaiko laiką, vietą ir nuotaiką: vaikas turėtų jaustis patogiai, saugiai, ramiai ir visiškai pailsėjęs.
   • Nereikia pasakoti istorijos, kai vaikas alkanas ar pavargęs. Socialinės istorijos esmės vaikas negali suvokti, kai jo nuotaika nėra labai gera.
   • Venkite vietų, kur yra ryškios šviesos, garsus triukšmas ar kiti trukdžiai, į kuriuos vaikas gali būti jautrus. Nes tokiomis sąlygomis pasakoti socialinę istoriją yra tiesiog beprasmiška.
8. 8 Prieš padėdami vaiką į panašią situaciją, papasakokite socialinę istoriją apie tam tikrą elgesį.
   • Kadangi istorija vaiko mintyse šviežia, jis prisimins, kas nutiko istorijoje, ir stengsis elgtis taip, kaip pasakojime.
   • Pavyzdžiui, jei istorija apie dalijimąsi žaislais skaitoma prieš pertrauką, tai pertraukos metu istorija vis dar šviežia jų atmintyje ir vaikai gali iš karto ją pritaikyti praktikoje, dalintis žaislais su kitais.
9. 9 Kurkite skirtingas istorijas skirtingiems poreikiams. Socialinės istorijos taip pat gali būti naudojamos jūsų vaikui padėti susidoroti su emocijomis ir jausmais, kurie dažniausiai yra nekontroliuojami.
   • Socialinės istorijos gali išmokyti kai kurių esminių socialinių įgūdžių, pavyzdžiui, bendrauti su kitais žmonėmis taip, kad jie nesukeltų konfliktų, bet skatintų kurti draugystę ir santykius. To dažnai reikia, nes vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų, turi problemų, nes trūksta tinkamų socialinių įgūdžių.
   • Socialinės istorijos taip pat gali išmokyti vaiko įgūdžių, reikalingų palaikyti švarą ir higieną, pavyzdžiui, ką daryti pabudus, kaip naudotis tualetu, kaip plauti rankas ir pan.
10. 10 Paprašykite savo vaiko papasakoti jums istoriją. Pasakojimai yra geriausias būdas vaikui parodyti savo žinias apie tai, kas vyksta. Retkarčiais paprašykite papasakoti istorijas savarankiškai.
    • Paprastai vaikai kalba apie tai, ką daro kiekvieną dieną ar ką norėtų veikti. Šiomis istorijomis pabandykite suprasti, ar jūsų vaikas mąsto teisinga linkme, kalba apie dalykus, kurie netinka jo amžiui. Taip pat pabandykite nustatyti, ar jis turi kokių nors problemų, rūpesčių ar baimių, apie kurias jis gali jums papasakoti savo istorijose.
    • Pavyzdžiui, jei vaikas pasakoja tokią istoriją: „Yra viena mergaitė, kuri paprastai muša visus vaikus mokykloje ir nori pavogti jų maistą“. Taigi, jūsų vaikas gali bandyti jus supažindinti su kai kuriomis patyčių problemomis, su kuriomis jis susiduria su „šia“ mergina mokykloje.
11. 11 Pakeiskite vieną socialinę istoriją kita, jei jūsų vaikas supranta jūsų pranešimo esmę. Socialines istorijas galima keisti atsižvelgiant į vaiko įgytus įgūdžius. Galite pašalinti kai kuriuos socialinės istorijos elementus arba pridėti naujų, kad atitiktų dabartinius jūsų vaiko poreikius.
    • Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas jau supranta, kaip paprašyti pertraukos, kai jaučiasi priblokštas, istorijos dalis, kurioje jūs įvedate jam tokį elgesį, gali būti praleista arba pakeista.

2 dalis iš 3: Socialinių istorijų kūrimas su pasiūlymais

1. 1 Sukurkite vaizdinius sakinius. Jie praneša apie tam tikrą situaciją, įvykį, pateikia išsamią informaciją apie tai, kas dalyvavo situacijoje, ką veiks dalyviai ir priežastis, ir pan. Pagrindiniai klausimai: „kur?“, „Kas?“, „Ką?“, „Kodėl?“
   • Pavyzdžiui, jei socialinė istorija yra apie rankų plovimą nuėjus į tualetą, vaizdiniais sakiniais reikėtų kalbėti apie situaciją ir pateikti informaciją apie tai, kas ir kodėl turėtų plauti rankas (kad mikrobai neplistų).
   • Apibūdindami sakinius, pateikite savo vaikui faktinės informacijos.
2. 2 Naudokite naudingus sakinius mintims ir emocijoms perteikti. Šie sakiniai kalba apie žmogaus psichiką tam tikroje situacijoje.
   • Pavyzdžiui, „Mamai ir tėčiui patinka, kai aš plaunu rankas. Jie žino, kad gerai nusiplauti rankas po tualeto “.
3. 3 Sugalvokite „direktyvinių“ sakinių, kaip išmokyti vaiką adekvačiai reaguoti. Naudokite baudžiamuosius sakinius, kad gautumėte norimus atsakymus ar elgesį.
   • Pavyzdžiui: „Stengsiuosi nusiplauti rankas kiekvieną kartą, kai naudojuosi tualetu“.
4. 4 Naudokite teiginius, kad paryškintumėte kitus sakinius. Teigiamus sakinius galima naudoti kartu su vaizdiniais, skatinančiais ar orientaciniais sakiniais.
   • Teigiami sakiniai pabrėš jo svarbą, nesvarbu, ar tai būtų vizualus, skatinantis, ar orientacinis sakinys.
   • Pavyzdžiui: „Pabandysiu nusiplauti rankas po tualeto. Tai, ką darau, yra labai svarbu “. Antrasis sakinys pabrėžia rankų plovimo svarbą.
5. 5 Sukurkite bendrus sakinius, kad pabrėžtumėte kitų žmonių svarbą. Šie sakiniai padės vaikui suprasti / suvokti kitų vaidmenį tam tikrose situacijose.
   • Pavyzdžiui: „Kelyje bus aktyvus eismas. Mano mama ir tėtis padės man pereiti kelią “. Tai padeda vaikui suprasti, kad jis turi bendradarbiauti su mama ir tėčiu, kad galėtų kirsti kelią.
6. 6 Parašykite kontrolinius sakinius kaip priminimą vaikui, kad padėtų jam prisiminti ir pritaikyti kokybę konkrečioje situacijoje. Tai yra individualūs pasiūlymai.
   • Pavyzdžiui: „Kad būčiau sveikas, kiekvieno valgymo metu turiu valgyti daržovių ir vaisių, nes net augalams augti reikia vandens ir saulės šviesos“.
7. 7 Naudokite dalinius sakinius, kad istorija taptų interaktyvi. Šie patarimai padės vaikui spėti apie situaciją. Vaikas galės atspėti tolesnius situacijos veiksmus.
   • Pavyzdžiui: „Mano vardas ------ ir mano brolio vardas ------ (aprašomasis sakinys). Mano brolis jausis -------, kai su juo dalinsiu savo žaislais (skatinamasis pasiūlymas) “.
   • Neišsamūs sakiniai gali būti naudojami kartu su vizualiais, naudingais, bendradarbiaujančiais, teigiamais ir kontroliuojančiais, tačiau tik tada, kai vaikas gerai supranta tam tikras situacijas ir jo elgesys yra toks, kokio tikėtasi.

3 dalis iš 3: Socialinio pasakojimo, skirto skirtingoms situacijoms, naudojimas

1. 1 Supraskite, kad skirtingos istorijos gali turėti skirtingus tikslus. Socialines istorijas galima panaudoti įvairiems poreikiams, pavyzdžiui: pripratinti vaiką prie naujos aplinkos, nuraminti baimes ir nepasitikėjimą savimi, išmokyti higienos ir švaros, atlikti tam tikras procedūras.
2. 2 Papasakokite savo vaikui istoriją, padedančią išreikšti savo emocijas ir mintis. Pavyzdžiui, istorija gali būti tokia: „Aš piktas ir nusiminęs. Jaučiu, kad noriu rėkti ir mušti kitus. Bet jei supykdysite mane supančius žmones, tada niekas su manimi nežais. Mama ir tėtis man pasakė, kad turėčiau pasakyti šalia esančiam suaugusiajam, kad esu nusiminusi. Giliai įkvėpiu ir iškvėpiu ir netrukus pasijusiu geriau “.
3. 3 Pasinaudokite istorija, padedančia vaikui pasiruošti vizitui pas gydytoją ar odontologą. Konkreti socialinė istorija turėtų psichiškai paruošti vaiką to, ko tikėtis gydytojo kabinete.
   • Tai labai svarbu, nes būtų puiku, jei vaikams, sergantiems autizmu, būtų malonu lankytis pas gydytoją. Paprastai juos trikdo per ryškios šviesos, garsūs garsai, svetimų žmonių artumas, padidėjęs jautrumas jutimo stimuliacijai. Apsilankymas gydytojo ar odontologo kabinete apima daugumą aukščiau išvardytų dalykų. Todėl vaikui labai svarbu, kad jis būtų pasirengęs ir psichiškai nusiteikęs bendradarbiauti su gydytojais ir tėvais.
   • Socialinės istorijos gali apimti daugybę aspektų, todėl gydytojo kabinetas gali būti vieta vaikui žaisti su žaislais ar žiūrėti knygas, nebijoti ryškios šviesos, procedūrų ir paklusti gydytojui ir pan.
4. 4 Įtraukti į istoriją naujas sąvokas, taisykles ir elgesį. Socialines istorijas galima panaudoti ruošiant vaiką naujiems žaidimams, sportui kūno kultūros pamokų metu. Jie gali išmokyti įgūdžių, reikalingų žaisti futbolą ar beisbolą.
   • Socialinės istorijos taip pat padės numatomam vaiko socialiniam elgesiui sportuojant. Pavyzdžiui, vaikai žaisdami gali būti nepasirengę dalytis kamuoliu ar perduoti kamuolio kitiems. Todėl mokant vaikus futbolo ar krepšinio žaidimo įgūdžių ir technikos, socialinės istorijos gali būti pristatomos ir integruotos į istorijas apie tai, kuo svarbu dalintis ir pan.
   • Sportas gali išmokyti daug vertingų gyvenimo įgūdžių vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų. Per socialines sporto istorijas vaikas gali išmokti gyvenimo įgūdžių, o tai savo ruožtu leis jiems susirasti draugų ir sukurti pasitikėjimą, o tai yra labai svarbu.
5. 5 Papasakokite savo vaikui socialinę istoriją, kuri padėtų nuslopinti jo baimes. Socialinės istorijos gali būti naudojamos, jei vaikas, turintis autizmo spektro sutrikimą, pradeda lankyti mokyklą arba persikelia į naują mokyklą, kitą klasę. Kad ir kokia būtų priežastis, jis gali jausti baimę ir nerimą.
   • Tokiu būdu vaikai per socialines istorijas galėtų pereiti į naują klasę. Tai padės greitai priprasti prie komandos, valgomajame, bibliotekoje, žaidimų aikštelėje.
   • Kadangi vaikas jau aplankė reikiamas vietas per socialines istorijas, jis jaučiasi mažiau nesaugus ir mažiau susirūpinęs dėl naujos vietos. Yra žinoma, kad vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų, sunkiai pripranta prie pokyčių. Tačiau kai prieš tai ruošiatės, vaikas su tuo susidoros mažiau pasipriešindamas.
6. 6 Išardykite socialines istorijas. Kartais socialines istorijas galima suskirstyti į dalis, kad jas būtų lengviau suprasti. Tai gali būti naudinga svarbiems įvykiams, pavyzdžiui, ruošiantis kelionei lėktuvu.
   • Istorija turėtų būti išsamiai aprašyta ir apimti tokius dalykus: poreikį stovėti eilėje, laukti salėse, veiksmus laukiant, elgesį (ar vaikas turėtų tyliai pilkėti ar bėgti, kelti triukšmą ar ne) ir pan. .
   • Pirmiau pateiktame pavyzdyje apie kelionę lėktuvu pirmoje istorijos dalyje galite kalbėti apie situacijas, kurios apima pasiruošimą kelionei, lagaminų pakavimą ir atvykimą į oro uostą, pavyzdžiui:
   • „Vieta, į kurią einame, yra šiltesnė nei ten, kur gyvename, todėl man reikia supakuoti lengvus drabužius, o ne šiltas striukes. Tik šiuo metu gali lyti, todėl turiu pasiimti su savimi skėtį. Turėsiu pakankamai laiko sau, todėl pasiimsiu savo mėgstamas knygas, dėliones ir mažus žaisliukus “.
7. 7 Sukurkite antrąją ir trečiąją socialinės istorijos dalis, kalbėdami apie tinkamą elgesį. Antroje dalyje galima kalbėti apie tai, ko vaikas gali tikėtis oro uoste, pavyzdžiui:
   • „Oro uoste bus daug kitų žmonių. Viskas gerai, nes jie taip pat keliauja kaip aš. Mano mama ir tėtis turi pasiimti įlaipinimo kortelę, todėl mes galime skristi. Norėdami tai padaryti, turime laukti savo eilės. Tai gali užtrukti. Galiu stovėti su mama ir tėčiu arba sėdėti vežimėlyje šalia jų. Aš taip pat galiu perskaityti knygą, jei noriu “.
   • Trečiojoje dalyje galima kalbėti apie tai, ko tikėtis lėktuve ir kaip atitinkamai elgtis. Pavyzdžiui: „Bus sėdimų vietų eilės ir gali būti daug kitų žmonių. Šalia manęs gali sėdėti nepažįstamas žmogus, bet tai gerai. Turiu atsisėsti į savo vietą ir prisisegti saugos diržą. Jei man ko nors reikia, turiu tyliai apie tai pasakyti mamai ar tėčiui. Aš neturėčiau rėkti, rėkti, trūkčioti kojomis, bet turėčiau būti ramus ir paklusnus, viskuo paklusti mamai ir tėčiui “.

Patarimai

• Vizualūs ir naudingi pasiūlymai turėtų dominuoti direktyviniuose ir kontroliuojamuose pasiūlymuose. Turėtumėte naudoti tik 1 direktyvą arba kontrolinį sakinį kiekvienam 4-5 vaizdiniam ir reklaminiam sakiniui.
• Socialines istorijas galima panaudoti tiek mokykloje, tiek namuose. Jie nesusiję su vienu procesu ar situacija, todėl jais gali naudotis mokytojai, gydytojai ir tėvai.
• Socialinės istorijos naudojamos vaikui paruošti ką nors (ar tai būtų įvykis, diena, vieta ir pan.), Siekiant padėti vaikui priimti pokyčius, kad jis žinotų, kuo gali pasikliauti tam tikroje socialinėje situacijoje ir galėtų elgtis geriausias įmanomas būdas.