Turinys

• Žengti
• 1 dalis iš 3: Tikslų planavimas
• 2 dalis iš 3: Mokymosi tikslų nustatymas
• 3 dalis iš 3: peržiūrėkite savo mokymosi tikslus
• Patarimai

Ugdymo tikslas arba mokymosi tikslas yra svarbi švietimo priemonė. Kurdami pamokų planus, testus, testus ir užduotis galite paaiškinti savo mokiniams savo lūkesčius ir aiškiai parodyti, ką svarstote. Yra speciali formulė mokymosi tikslams rašyti. Šios formulės įsisavinimas gali padėti parašyti gerus mokymosi tikslus jums ir jūsų studentams.

Žengti

1 dalis iš 3: Tikslų planavimas

1. Atskirkite tikslus nuo mokymosi tikslų. Mokymosi tikslai ir uždaviniai yra terminai, kurie kartais vartojami pakaitomis, tačiau yra aiškus skirtumas tarp mokymosi tikslų ir tikslų. Prieš rašydami mokymosi tikslą, įsitikinkite, kad suprantate šį skirtumą.
   • Tikslai yra platūs, juos objektyvia prasme dažnai sunku išmatuoti. Jie linkę sutelkti dėmesį į bendrą vaizdą. Pavyzdžiui, vaikų psichologijos pamokoje vienas iš tikslų gali būti toks: „Studentai išmoks įvertinti klinikinio mokymo poreikį bendraujant su mažais vaikais“. Nors šis tikslas, žinoma, yra gairė konkretesniems mokymosi tikslams, jis nėra pakankamai konkretus, kad būtų mokymosi tikslas.
   • Mokymosi tikslai yra daug konkretesni. Jie apima išmatuojamus veiksmažodžius ir priimtino tam tikro dalyko įgūdžių kriterijus. Pvz., „Šio skyriaus pabaigoje studentai galės atpažinti tris teoretikus, kurių darbas vaikų psichologijos srityje paveikė švietimo praktiką Nyderlanduose.“ Tai yra konkretesnis mokymosi tikslas, pagrįstas to paties hipotetinio ugdymo tikslu. žinoma.
2. Susipažinkite su Bloomo taksonomija. 1956 m. Švietimo psichologas Benjaminas Bloomas sukūrė skirtingų mokymosi tipų klasifikavimo sistemą, taip pat hierarchiją, iliustruojančią skirtingus mokymosi lygius. Bloom'o taksonomija dažniausiai naudojama rašant mokymosi tikslus.
   • Bloom’as išskyrė tris mokymosi sritis. Pažintinė sritis yra ta sritis, kuriai skiriama daugiausia dėmesio aukštojo mokslo pasaulyje. Pažintinė sritis naudojama kaip gairė rašant mokymosi tikslus. Pažintinė sritis orientuota į intelektinį, mokslinį mokymąsi ir yra padalinta į šešių lygių hierarchiją.
   • Pirmasis lygis yra žinios - gebėjimas įsiminti, deklamuoti ir prisiminti anksčiau išmoktą medžiagą.
     • Pavyzdys: dauginimo lentelių įsiminimas.
     • Šiuo atveju: žinant, kada mūšis vyko Hastingse.
   • Antrasis lygis yra supratimas. Tai reiškia, kad turėdami jums žinomus faktus, galite parodyti savo supratimą organizuodami, aiškindami, verčdami ar lygindami minėtus faktus.
     • Pavyzdys: japoniško sakinio vertimas į vokiečių kalbą.
     • Pavyzdys: paaiškinkite, kodėl branduolinės technologijos paveikė prezidento Reagano politinę politiką.
   • Taikomas trečiasis lygis. Tai reiškia, kad reikia išspręsti problemas pritaikant savo žinias visose situacijose.
     • Pavyzdys: „pi“ naudojimas sprendžiant įvairias matematikos užduotis.
     • Pavyzdys: „prašau“ naudojimas norint mandagiai prašyti ne tik mamos, bet ir kitų žmonių.
   • Ketvirtasis lygmuo yra analizė. Tai reiškia, kad imiesi išmoktų faktų ir juos studijuoji, kad galėtum suprasti, kodėl jie teisingi. Taip pat tikimasi, kad galėsite rasti įrodymų, pagrindžiančių naujus teiginius ar išvadas, kurias pateikėte per savo mokymąsi.
     • Pavyzdys: „likimo“, kaip iš anksto nustatyto tikslo, sąvokos supratimas.
     • Pavyzdys: jūsų paleistas kamuolys krenta žemyn, akmuo, kurį paleidžiate, krinta žemyn ... bet kas nutiks, jei jį išmesite į vandenį?
   • Penktasis lygis yra sintezė. Tai reiškia, kad informacija yra pertvarkoma ir atrandami nauji modeliai ar alternatyvios idėjos, sprendimai ar teorijos.
     • Pavyzdys: tapyti paveikslą.
     • Pavyzdys: pateikiama nauja idėja apie subatomines daleles.
   • Šeštasis lygis yra vertinimas. Tai reiškia, kad reikia įgyti gebėjimą pateikti ir apginti informaciją ir priimti pagrįstus sprendimus dėl kitų nuomonės tam tikra tema.
     • Pavyzdys: sukurti trumpą filmą apie žmogiškąją imigrantų pusę visuomenėje, komentuoti, kodėl, jūsų manymu, jie nusipelno pagarbos.
     • Pavyzdys: parašykite esė apie tai, kodėl, jūsų manymu, Hamletas iš tikrųjų nemylėjo Ofelijos.
3. Sužinokite savybes, kurios perteikia jūsų ketinimus. Rašant mokymosi tikslą, reikia atkreipti dėmesį į tris ypatybes. Tai padeda efektyviai išsiaiškinti, koks yra jūsų mokymo metodo ir mokymo metodo tikslas.
   • Spektaklis yra pirmoji savybė. Mokymosi tikslas visada turėtų nurodyti, ko iš studentų tikimasi užsiėmimo ar pamokos pabaigoje, kalbant apie įgūdžius.
   • Būklė yra antra charakteristika. Geras mokymosi tikslas - apžvelgti sąlygas, kuriomis studentas turėtų atlikti minėtą užduotį.
   • Trečiasis kriterijus - kriterijus, apibūdinantis, kaip gerai mokinys turėtų pasirodyti. Tai yra konkretūs lūkesčiai, kuriuos spektaklis turi atitikti, kad pavyktų.
   • Pavyzdžiui, tarkime, kad mokote slaugos studentus. Geras mokymosi tikslas būtų toks: „Pasibaigus šiam kursui, studentai galės pasisemti kraujo įprastoje ligoninės aplinkoje per 2–3 minutes.“ Tai suteikia prašomos veiklos apžvalgą ( kraujo surinkimas), sąlygos (tipinė ligoninės aplinka) ir kriterijus (užduotis turi būti atlikta per 2–3 minutes).

2 dalis iš 3: Mokymosi tikslų nustatymas

1. Užrašykite studijų reikalavimus. Studijų reikalavimai turėtų apibūdinti laukiamus studento įgūdžius. Norėdami tai padaryti, nustatykite studijų reikalavimus naudodami išmatuojamus veiksmažodžius.
   • Tyrimo reikalavimai turėtų prasidėti nurodant dalyką ar klasę. Pavyzdžiui: "Baigę šį kursą, studentai gali ..." Baigę šią pamoką, studentai turėtų ... "
     • Pavyzdys: Tikimasi, kad baigę šią pamoką mokiniai galės parašyti pastraipą naudodami temos sakinį.
     • Pavyzdys: Tikimasi, kad baigę šią pamoką mokiniai galės atpažinti tris ūkio gyvūnus.
   • Studijų reikalavimai nurodo laiką, kurį studentams skiriama mokytis tam tikrų įgūdžių. Jei rašote konkrečios pamokos mokymosi tikslą, nurodykite tą pamoką mokymosi tiksle, užuot parašę kažką panašaus į: „Kurso pabaigoje ...“ Pasirinkite „Šios pamokos pabaigoje ...“.
     • Pavyzdys: įpusėjus pažymiui, visi mokiniai turėtų mokėti suskaičiuoti iki 20.
     • Pavyzdys: seminaro pabaigoje studentai turi sugebėti pagaminti haiku.
2. Pasirinkite teisingą veiksmažodį. Veiksmažodžiai, kuriuos vartojate, priklauso nuo mokymosi lygio pagal Bloomo taksonomiją, kurį norite perduoti. Turite parašyti įvairius mokymosi tikslus, kurie sutelkti dėmesį į skirtingus „Bloom“ taksonomijos lygius.
   • Norėdami sužinoti žinias, pasirenkate tokius veiksmažodžius kaip surašyti, surašyti, apibrėžti ir pavadinti.
   • Norėdami suprasti, vartojate tokius veiksmažodžius kaip: aprašyti, paaiškinti, perfrazuoti ir performuluoti.
   • Kalbant apie įgūdžius, kuriuos naudojate veiksmažodžiais: pavyzdžiui, apskaičiuokite, nuspėkite, iliustruokite ir pritaikykite.
   • Analizei naudojate tokius veiksmažodžius kaip: kategorizuoti, analizuoti, piešti ir iliustruoti.
   • Sintezei naudojate tokius veiksmažodžius: suprojektuoti, suformuluoti, pastatyti, išrasti ir padaryti.
   • Vertinimui naudojate tokius veiksmažodžius: pasirinkti, susieti, palyginti, argumentuoti ir pagrįsti.
3. Nustatykite, koks turėtų būti rezultatas. Rezultatas aiškiai rodo, kokie yra pasirodymai, sąlygos ir kriterijai. Jūs aiškiai pasakote, ko tikimasi iš studentų kurso ar pamokos pabaigoje.
   • Kokio pasirodymo tikiesi? Ar studentai tiesiog turi žinoti kažko pavadinimą ar mokėti ką nors išvardyti? Ar jie turi suprasti, kaip atlikti užduotį?
   • Kur ir kada jie turėtų atlikti šį spektaklį? Ar tai skirta tik klasei, ar jie turėtų tai padaryti realioje klinikinėje aplinkoje?
   • Kokius kriterijus naudojate vertindami studentą? Kas būtų laikoma išlaikymu ar pakankamai geru pasiekimu?
4. Sudėkite viską. Nustačius studijų reikalavimus, pasirinkus veiksmažodžius ir nurodžius rezultatą, visa tai sujungsite į mokymosi tikslą.
   • Tarkime, jūs mokote anglų kalbos vidurinėje mokykloje ir mokote simbolikos pamoką. Geras mokymosi tikslas galėtų būti: „Šios pamokos pabaigoje mokiniai turėtų sugebėti analizuoti simboliką tam tikroje literatūros ištraukoje ir interpretuoti kūrinio prasmę savo žodžiais“.
   • Tyrimo reikalavimai rodo, kad tikslas turi būti pasiektas iki pamokos pabaigos.
   • Naudojami veiksmažodžiai yra terminai, rodantys, kad ši užduotis patenka į antrąjį Bloomo mokymosi hierarchijos lygį.
   • Laukiamas spektaklis yra literatūrinė analizė. Būtina sąlyga, kad skaityti galima atskirai. Laukiamas rezultatas yra tas, kad studentas gali skaityti, analizuoti ir paaiškinti kūrinį savo žodžiais.

3 dalis iš 3: peržiūrėkite savo mokymosi tikslus

1. Įsitikinkite, kad jūsų mokymosi tikslai yra protingi. Galite įsitikinti, kad jūsų mokymosi tikslai yra veiksmingi, įvertindami juos pagal SMART metode išdėstytus kriterijus.
   • S reiškia specifinius. Ar jūsų mokymosi tikslai rodo išmatuojamus įgūdžius? Jei jie yra per platūs, galite susiaurinti.
   • M reiškia išmatuojamą. Jūsų mokymosi tikslai turi būti išmatuojami mokymo aplinkoje, atliekant testus ar suvokiant rezultatus.
   • A reiškia orientuotą į veiksmą. Visuose mokymosi tiksluose turėtų būti veiksmažodžiai, prašantys atlikti tam tikrą užduotį.
   • R reiškia protingą. Įsitikinkite, kad jūsų mokymosi tikslai nustato realius studentų lūkesčius, atsižvelgiant į jūsų kurso laiką. Pavyzdžiui, jūs negalite tikėtis, kad studentai savaitės trukmės kurso pabaigoje įvaldys kažką panašaus į CPR (CPR).
   • T reiškia laiką. Visi mokymosi tikslai turi nurodyti konkretų terminą, kurio reikia laikytis.
2. Įvertinkite, ar tikslai yra pasiekti. Tvirti mokymosi tikslai gali padėti susikaupti kaip mokytojui. Reguliariai peržiūrėkite savo kursą ir įsitikinkite, kad jūsų studentai pasiekia savo tikslų.
   • Žinoma, viso semestro metu galite efektyviai išmatuoti, ar mokymosi tikslai yra pasiekti, testais, darbais, egzaminais ir viktorinomis. Jei atrodo, kad vienas studentas kovoja su tikslu, tai gali būti to žmogaus veiklos problema. Jei kiekvienam mokiniui kyla sunkumų dėl pamokos, gali būti, kad informacija nėra veiksmingai perduodama.
   • Pateikite savo mokiniams klausimus ir tyrimus pamokos metu, klausdami jų, kaip vertina jų žinias tam tikra tema. Jei norite būti sąžiningi, pasakykite jiems, kas sekasi gerai, o ko jums, kaip mokytojui, nesiseka.
3. Jei reikia, pakoreguokite savo mokymosi tikslus. Mokymosi tikslai yra svarbūs. Daugelis mokytojų grįžta į tai mokslo metais, kai pastebi beslystančius studentus. Jei pastebite, kad mokant kyla problemų, grįžkite prie savo mokymosi tikslų ir atidžiai juos peržiūrėkite. Apsvarstykite, kaip galėtumėte juos pritaikyti taip, kad taptumėte geresniu mokytoju.

Patarimai

• Kolegos treneriai gali padėti jums pasiekti mokymosi tikslų. Visi švietimo pasaulio žmonės turi parašyti mokymosi tikslus. Jei su tuo kovojate, paprašykite kolegų peržiūrėti jūsų mokymosi tikslus ir pateikti atsiliepimų.
• Daug pažvelk į mokymosi tikslų pavyzdžius. Paprastai jie pateikiami kurso programose. Tai leis geriau suprasti, kaip turėtų skambėti tvirtas, gerai parašytas mokymosi tikslas.