Turinys

• Žingsniai
• 1 metodas iš 3: Klasės taisyklių nustatymas ir įgyvendinimas
• 2 metodas iš 3: teigiamos drausmės metodo taikymas
• 3 metodas iš 3: klasės įtraukimas į problemų sprendimą ir problemų sprendimą

Kai esate atsakingas už visą vaikų klasę, kartais gali būti sunku kiekvienam iš jų skirti tinkamą dėmesį ir tuo pačiu neprarasti visų mokinių kontrolės. Daugelis mokytojų kuria savo alternatyvius auklėjimo ir mokinių valdymo metodus, įskaitant mokinių supažindinimą su klasės taisyklėmis mokslo metų pradžioje ir jų stebėjimą vėliau. Be to, gana populiari yra pozityvios drausmės technika, kuri labiau priklauso nuo atlygio už teisingus veiksmus ir veiksmus, o ne nuo neigiamo poveikio bausmės ar pasmerkimo forma.Galiausiai yra daug mokytojų, kurie pasisako už tai, kad visa klasė būtų įtraukta sprendžiant aktualias problemas, kad visi mokiniai matytų, jog į jų nuomonę yra įsiklausoma, ir išmoktų suprasti sąžinės bei savarankiškumo vertę sprendžiant problemas.

Žingsniai

1 metodas iš 3: Klasės taisyklių nustatymas ir įgyvendinimas

1. 1 Sukurkite pagrindines klasės taisykles. Sugalvokite bent 4-5 paprastas klasės taisykles ir užsirašykite. Šias taisykles naudosite norėdami kontroliuoti mokinius ir nustatyti priimtino elgesio ribas.
   • Galimos šios taisyklės: visi mokiniai turi laiku įeiti į klasę ir būti pasirengę mokytis; visi mokiniai turėtų atidžiai klausytis mokytojo ir pakelti ranką užduoti klausimus; visi turėtų suprasti pamokos praleidimo ar vėlavimo į pamokas pasekmes.
   • Taip pat galite turėti taisyklę dėl „sąžiningo žaidimo“ su klasės draugais ir poreikio parodyti pagarbą bei išklausyti, kai jie kalba. Bendrame taisyklių sąraše turėtų būti bent vienas ar du, tiesiogiai susiję su drausme ir priimtinu elgesiu su klasės draugais.
2. 2 Pirmąją pamokos dieną supažindinkite mokinius su taisyklėmis ir praneškite, kad tikitės, kad jų bus laikomasi. Pradėkite mokslo metus, atsispausdindami taisykles ir išplatindami jas visiems mokiniams. Taisykles taip pat galima pakabinti ant stendo arba paskelbti uždaroje grupėje, sukurtoje klasei socialiniame tinkle, kad jos būtų po ranka bet kuriuo mokslo metų laiku. Paaiškinkite savo mokiniams, kad tikitės, kad jie laikysis šių gairių ir pasistengs, kad visi klasės nariai laikytųsi šių gairių.
3. 3 Aptarkite neigiamas ir teigiamas taisyklių nesilaikymo ar nesilaikymo pasekmes. Jūs turite aiškiai paaiškinti mokiniams neigiamas netinkamo elgesio klasėje pasekmes. Pavyzdžiui, jei vienas mokinys pertraukia kitą mokinį, kai jis atsako mokytojui, tai laikoma netinkamu elgesiu, dėl kurio galite padaryti griežtą pastabą. Mokinio atsisakymas kuo nors (pieštuku, rašikliu) pasidalyti su klasės draugu taip pat gali būti laikomas pažeidimu ir dėl to gali sumažėti pažymys už darbą pamokoje. Paaiškinkite galimas situacijas, kai mokinio elgesys būtų laikomas netinkamu arba pažeidžiančiu taisykles.
   • Be to, turėtumėte paaiškinti klasei teigiamas taisyklių laikymosi pasekmes, tokias kaip žodinis pagyrimas ar prizo laimėjimas. Taip pat galite naudoti žvaigždutės sistemą, kurioje sekantis mokinys klasių sąraše šalia savo vardo gauna žvaigždutę. Grupės apdovanojimai taip pat gali būti veiksmingi. Pavyzdžiui, kiekvieną kartą, kai mokiniai elgiasi gerai, gerai bendrauja tarpusavyje ir laikosi taisyklių, į stiklainį galite įdėti stiklinį rutulį. Jei skardinė prisipildys balionų iki tam tikro lygio, visa klasė leisis į ekskursiją ar kitą veiklą.
   • Kai paaiškinate taisykles ir lūkesčius, jums reikia, kad mokiniai parodytų savo sutikimą su jais - žodžiu arba pakeldami ranką. Tai privers klasę laikytis taisyklių.
4. 4 Pirmąją pamokos savaitę pateikite taisyklių kopijas kiekvieno mokinio tėvams. Tai darydami pranešite tėvams apie klasės taisykles ir jūsų naudojamas ugdymo priemones. Jei mokinys tampa nekontroliuojamas, jo tėvai taip pat gali būti įtraukti į ugdymo priemones, todėl jiems bus naudinga pirmąją pamokos savaitę susipažinti su elgesio klasėje taisyklėmis.
   • Taip pat galite paprašyti tėvų namuose kartu su vaikais peržiūrėti klasės taisykles, kad jie būtų visiškai suprantami. Tai taip pat parodys mokiniams, kad tėvai žino ir patvirtina klasės taisykles.
5. 5 Reguliariai priminkite mokiniams taisykles. Vaikai gerai reaguoja į sąžiningą ir nuoseklų mokytoją ir dažnai mokosi pavyzdžiu.Nepamirškite kartą per savaitę priminti savo mokiniams apie klasės taisykles, kad jie galėtų geriau juos išmokti.
   • Taip pat svarbu paklausti, ar mokiniams kyla klausimų dėl taisyklių. Pavyzdžiui, studentai gali pastebėti, kad kai kurioms taisyklėms reikia konkretumo ar kai kurių pakeitimų. Būkite pasirengę atvirai diskusijai apie taisykles ir leiskite mokiniams išsakyti savo nuomonę. Nors galiausiai galite nuspręsti nekeisti taisyklių, šis atviras požiūris parodys mokiniams, kad gerbiate jų nuomonę ir kad jie kritiškai mąsto apie taisykles.
6. 6 Įgyvendinkite savo taisykles praktikoje. Kai klasėje iškyla probleminė situacija, vadovaukitės nustatytomis gairėmis ir priminkite mokiniams apie savo lūkesčius. Nebijokite griežtai laikytis taisyklių: tai yra vienintelis būdas to tikrai pasiekti. Būkite pasirengę taikyti pažeidėjams atitinkamas nuobaudas, tačiau nepykite ir nešaukite ant mokinių. Bausmės turėtų būti tokios, kad nusikaltėlis galėtų susimąstyti apie savo elgesį ir jo pasekmes, o ne gėdyti ar žeminti jo.
   • Be to, visus mokslo metus nereikėtų pamiršti apie teigiamas taisyklių laikymosi pasekmes tiek pavieniams mokiniams, tiek visai klasei. Tai darydami, jūs priminsite klasei, kad taisyklės nustatytos ne tik siekiant užkirsti kelią blogam elgesiui, bet ir apdovanoti už gerą elgesį.

2 metodas iš 3: teigiamos drausmės metodo taikymas

1. 1 Suprasti skirtumą tarp bausmės ir teigiamos drausmės. Pozityvi drausmė yra požiūris į auklėjimą, kuriame naudojamos teigiamos alternatyvos ir nesmurtinio auklėjimo metodai, siekiant parodyti pagarbą, apdovanoti už gerą elgesį ir ištaisyti blogą elgesį. Skirtingai nuo bausmės, pozityvios drausmės metodai nėra patrauklūs gėdai, pašaipoms ar agresyvioms ar smurtinėms intervencijoms. Šios švietimo priemonės grindžiamos tuo, kad mokiniai geriau reaguoja į teigiamą požiūrį, kuris reiškia teisę rinktis, derėtis, diskutuoti ir apdovanoti.
   • Būdami mokytoju, pozityvios drausmės metodai gali padėti jums geriau kontroliuoti klasę, skatindami mokinius savarankiškai rinktis ir priimti sprendimus, o ne bandyti priversti juos elgtis. Šio tipo auklėjimas ilgą laiką gali sukurti taikią atmosferą klasėje, nes mokiniai išmoks savarankiškai taisytis ir spręsti klasėje iškylančias problemas.
   • Sutelkite dėmesį į nepageidaujamo elgesio nukreipimą, o ne už tai bausti.
2. 2 Prisiminkite septynis pozityvios drausmės principus. Teigiama disciplina, kaip ugdomasis metodas, grindžiama septyniais pagrindiniais principais, kurie gali būti naudojami kaip klasės taisyklės jums, kaip mokytojui ir vadovui. Šie septyni principai yra šie:
   • pagarbiai elgtis su mokiniais;
   • ugdyti mokinių socialinio elgesio įgūdžius ir skatinti savidiscipliną;
   • maksimaliai padidinti vaikų dalyvavimą visos klasės diskusijose;
   • gerbti kiekvieno vaiko gyvenimo kokybę ir jo raidos poreikius;
   • gerbti vaiko gyvenimo pažiūras ir jo motyvacijos šaltinius;
   • puoselėti studentų sąžiningumą ir sąžiningumą, demonstruodami vienodą požiūrį į visus be jokios diskriminacijos;
   • skatinti klasės mokinių solidarumo ugdymą.
3. 3 Atlikite keturis pozityvios drausmės žingsnius. Teigiama disciplina grindžiama keturių žingsnių metodu, kuris nustato ir apdovanoja tinkamą mokinio elgesį klasėje. Šiuos veiksmus galite taikyti atskiriems mokiniams arba visai klasei.
   • Pirmiausia paaiškinkite, kokio tinkamo elgesio tikitės iš konkretaus mokinio ar visos klasės.Pavyzdžiui, jei bandote nuraminti klasę, galite pasakyti: „Prašome tylėti“.
   • Antra, pateikite pagrindimą, kodėl toks elgesys turėtų būti laikomas tinkamu. Pavyzdžiui, pasakykite: „Netrukus pradėsime anglų kalbos pamoką, todėl labai svarbu, kad visi atidžiai manęs klausytųsi“.
   • Trečia, paprašykite mokinių patvirtinti, kad supranta, kad reikia elgtis teisingai. Pavyzdžiui, paklauskite: "Ar visi suprantate, kodėl dabar svarbu nusiraminti?"
   • Ketvirta, sustiprinkite teisingą elgesį akių kontaktu su studentais, linktelėjimu ar šypsena. Geras elgesys klasėje taip pat gali būti sustiprintas išleidus mokinius pertraukoms penkiomis minutėmis anksčiau arba į stiklainį įdėjus dar vieną stiklinį karoliuką. Jei sustiprinsite gerą atskiro mokinio elgesį, galite jam duoti papildomą pliusą arba pažymėti žvaigždute.
   • Būtinai greitai ir aiškiai apdovanokite gerą elgesį. Turėtumėte priversti vaikus jausti, kad jų komanda laimi, ir pagirti atskirus mokinius už gerą komandos elgesį.
4. 4 Praktiškai pritaikykite pozityvios drausmės priemones. Taikydami pozityvios drausmės priemones, naudokite 4: 1 santykį. Tai reiškia, kad kiekvieną komentarą apie netinkamą elgesį turėtumėte keturis kartus pamėginti pažymėti klasės elgesyje. Laikykitės šios proporcijos nuosekliai, nes tai parodys jūsų mokiniams, kad jus labiau domina teisingas elgesys ir atlygis nei bausmė.
   • Atminkite, kad pozityvios drausmės metodai gali neveikti, jei už gerą elgesį neatlyginsite pakankamai greitai ir aiškiai. Nepamirškite visada skatinti tinkamo elgesio.
   • Stenkitės labiau pabrėžti užduotį, o ne jos elgesį. Susikoncentruokite į teigiamus dalykus, tokius kaip tylėjimas ir pagarba vienas kitam, o ne prašymas nustoti kalbėti ir šaukti. Pavyzdžiui, galite pasakyti klasės nariams: „Svarbu tylėti - taip yra

bus pagarbus tiems, kurie dabar vadovauja “. Tai geriau nei „Jums reikia nustoti kalbėtis ir susikaupti“.

1. 1
   • Nepriimkite netinkamo elgesio asmeniškai. Mokiniai nėra robotai: kartais juos užvaldo emocijos ir jiems reikia išmokti su jais susidoroti.

3 metodas iš 3: klasės įtraukimas į problemų sprendimą ir problemų sprendimą

1. 1 Pradėkite problemų knygą ir sprendimų knygą. Paimkite du tuščius sąsiuvinius ir pasirašykite vieną „Problemos“, o kitą - „Sprendimai“. Pirmoji užrašų knygelė bus naudojama visiems klausimams ir problemoms, susijusioms su klase, įrašyti, o antroji - galimiems atsakymams ir sprendimams. Jūs kartu su klase aptarsite problemų sąraše pateiktus klausimus, kad galėtumėte išsiaiškinti galimus sprendimus ir įtraukti juos į sąrašą.
   • Šis požiūris į auklėjimą, vadinamas demokratine tėvyste, padeda ugdyti kritinį mąstymą klasėje ir skatina mokinius aktyviai dalyvauti ieškant įvairių problemų ir problemų sprendimų. Jūs, kaip mokytojas, vadovausite diskusijoms ir teiksite pasiūlymus, tačiau taip pat sieksite, kad mokiniai pasidalintų savo idėjomis ir nuomonėmis.
2. 2 Pirmąją pamokos dieną paaiškinkite užduočių sąrašo tikslą. Pirmąją pamokos dieną parodykite mokiniams abi pratybų sąsiuvinius. Pradėkite paaiškindami, kad jūsų klasė gerbia ir klauso visų mokinių. Taip pat praneškite, kad visus mokslo metus, spręsdami klausimus ir problemas, pasikliausite kolektyvine klasės nuomone. Pasakykite jiems, kad vadovausite šioms diskusijoms, tačiau norite, kad mokiniai suprastų, jog gali aptarti problemas ir pasiūlyti savo sprendimus.
   • Pavyzdžiui, galite parodyti mokiniams vieną iš problemų, su kuria kita klasė susidūrė pernai ir buvo įrašyta į atitinkamą sąsiuvinį.Pavyzdžiui, prieš eidami į kavinę, galbūt norėsite aptarti problemas, su kuriomis susidūrė mokiniai kurdami klasę. Kai kurie mokiniai stumdėsi ir lipo į priekį, kai reikėjo išsirikiuoti į eilę, kiti buvo įžeisti.
3. 3 Paprašykite klasės pasiūlyti pavyzdinės problemos sprendimus. Paklauskite klasės narių, kaip galite susikurti pagarbą vienas kitam. Kai studentai sugalvoja galimus sprendimus, išvardykite juos lentoje. Užsirašykite absoliučiai visas idėjas, net jei kai kurios iš jų atrodo juokingos ar neįgyvendinamos.
   • Pvz., Galite išgirsti pasiūlymų, pavyzdžiui, pakviesti mokinius išsirikiuoti abėcėlės tvarka, leisti berniukams išsirikiuoti pirmiausia, liepti mokiniams bėgti į formavimo pradžią greičiau, arba paskambinti atsitiktine tvarka.
4. 4 Išanalizuokite įvairius sprendimus. Pasakykite klasei, kad nuo tada, kai nurodėte problemą, išanalizuosite kiekvieno siūlomo sprendimo privalumus ir trūkumus ir pasirinksite vieną, kad jį išbandytumėte savaitę. Paaiškinkite mokiniams: „Kas turi problemų, pasirenka jam sprendimą“. Garsiai išanalizuokite kiekvieną sprendimą, kad klasė išgirstų jūsų argumentus.
   • Pavyzdžiui, jūsų samprotavimai gali būti tokie: „Jei leisiu berniukams išsirikiauti prieš merginas, tada merginos gali būti įžeistos, bet mums to nereikia. Jei aš jums skambinu abėcėlės tvarka, tada tie, kurių pavardės prasideda raide A, visada bus pirmi. Jei leisiu bėgti dideliu greičiu, lėtai bėgantiems bus gaila visada likti pabaigoje, be to, galite lengvai susižeisti. Todėl iššūkį pasirinksiu atsitiktinai “.
   • Naudokite pasirinktą sprendimą kitą savaitę kurdami klasę pietums ir prieš statydami pasakykite: „Kas prisimena mūsų sprendimą, kaip statyti?“. arba „Pakelkite rankas, jei prisimenate, kaip mes nusprendėme statyti“. Tai sustiprins jūsų sprendimą ir parodys mokiniams, kad esate pasirengęs jį įgyvendinti.
5. 5 Naudokite užduočių sąsiuvinį ir sprendimo knygą visus mokslo metus. Dabar, kai mokiniams paaiškinote šių sąsiuvinių prasmę, paraginkite juos jais užsirašyti iškilusias problemas ir su visa klase aptarti galimus sprendimo būdus. Kasdien patikrinkite savo problemų knygą ir sukurkite tinkamą diskusiją.
   • Pasakykite mokiniui, kuris užsirašė problemą, paprašykite bendraklasių galimų sprendimų. Kai mokinys turi 3-4 variantus, padėkite jam išsirinkti tinkamiausią, kad jis galėtų tai išbandyti per savaitę. Patvirtinkite sprendimą, paprašydami klasės priminti apie tai per savaitę ir nurodyti mokinį, kuris jį priėmė, vardu.
   • Savaitės pabaigoje pasikalbėkite su šiuo mokiniu ir paprašykite klasės pasakyti, koks geras ar blogas buvo pasirinktas sprendimas. Jei jis sako, kad sprendimas buvo sėkmingas, galite paprašyti jo nuspręsti, ar jis ir toliau jį naudos. Jei sprendimas buvo nesėkmingas, padėkite mokiniui sugalvoti geresnį sprendimą arba pakeiskite ką nors ankstesniame sprendime, kad jis veiktų.
   • Tai suteiks studentams galimybę kurti savo sprendimus ir spręsti problemas sąmoningai ir kritiškai mąstant. Be to, galėsite išlaikyti discipliną atvirai ir produktyviai ir praktiškai parodyti studentams, kad yra keletas galimų kiekvienos problemos sprendimo būdų.