Turinys

• Žingsniai
• Patarimas

Kombinuotas mokymo metodas praturtina mokinių ir mokytojų mokymosi aplinką. Leidžiant mokytojams požiūrį į dalyką iš įvairių perspektyvų, bendradarbiavimas planuojant pamokas sukuria tarpdiscipliniškumą klasėje ir suteikia mokytojams galimybę parengti mokymo turinį iš įvairių dokumentų ir skirtingų idėjų. Tai paskatins klasę visapusiškai tobulėti ir pagerinti mokinio mokymosi procesą.

Žingsniai

1 dalis iš 5: Susirinkimo laiko ir vietos pasirinkimas

1. 

   Pasirinkite visiems tinkantį susitikimo laiką. Nors tai gali būti sunku, raskite gerą laiką susitikti su žmonėmis akis į akį. Turėtumėte vengti pašalinti narį iš grupės dėl konfliktų jūsų tvarkaraštyje. Rūpinimasis visais nariais padės formuoti komandinį darbą.
   • Susitikimai akis į akį padeda puoselėti jūsų santykius taip, kaip negali „Skype“ ar kalbėjimas telefonu. Be to, tai atitiks bet kokią technologinę riziką, kuri gali sutrikdyti diskusiją.
   • Jei žmonės negali susitikti asmeniškai, geriausia alternatyva yra „Skype“ susitikimai visiems tinkamu laiku. Jei aplinkybės neleidžia susitikti per „Skype“ ar asmeniškai, galite tai aptarti telefonu (nors tai nėra idealu).

2. 

   
   
   Raskite tinkamą susitikimo vietą. Priklausomai nuo jūsų narystės grupės, susitikimai mokyklos konferencijų salėje gali būti gana geri. Jei jūsų komanda yra gana arti, susitikimas nario namuose ar įprastoje kavinėje ar bare bus tinkamas ir sukurs atvirą, patogią aplinką susitikimui.
   • Užsisakykite iš anksto, ypač jei norite surengti diskusijas konferencijų salėse ar posėdžių salėse viešose vietose, pavyzdžiui, mokyklose. Nemanykite, kad visada galite juos naudoti kiekvieną kartą, kai tik norite.
   • Nepriklausomai nuo susitikimo vietos ar tipo, turėtumėte užtikrinti, kad visi dalyvaujantys žmonės girdėtų ir matytų vienas kitą. Norėdami sklandžiai kalbėtis ir keistis, sureguliuokite apšvietimą, mikrofoną ir sėdynes.

3. 

   
   
   Naudokite „Google“ dokumentus. Naudojant „Google“ dokumentus, jūsų užrašai ir pamokų planai automatiškai archyvuojami ir neprarandami dėl techninių klaidų. Visiems bus leidžiama bet kur redaguoti šiuos dokumentus ir prieiti prie jų per „Google“ paskyrą.
   • Jei kažkas iš jūsų komandos nepažįsta „Google“ dokumentų, galite skirti šiek tiek laiko susitikime arba surengti privačią diskusiją, kad parodytumėte, kaip naudotis „Google“ dokumentais. Norėdami sužinoti apie technologijų integravimą į diskusijų procesą, galite perskaityti kitą mūsų straipsnį.

4. 

   
   
   Sujunkite mokymo priemones per regėjimą. Daugelis žmonių geriau mokosi vizualiai, todėl, jei įmanoma, naudokite vaizdines mokymo priemones susitikime, kad sustiprintumėte diskusiją. Vaizdiniai elementai neturi būti sudėtingi ar daug laiko atimantys. Vaizdas projektoriuje arba trumpas „Power Point“ pristatymas, kuriame yra svarbių duomenų, padeda žmonėms daugiau dėmesio skirti susitikimui. skelbimas

2 dalis iš 5: Padėkite žmonėms suprasti problemą

1. 

   Paprašykite dalyvių, eidami į susitikimą, pasiimti savo pastabas / parengti savo idėjas. Bendradarbiavimas bus sklandesnis, jei kiekvienas narys aiškiai žinos, ką nori prisidėti prie diskusijos. Net tai, kad prašoma žmonių paruošti klausimą, padeda lengviau susitikti. Grupės idėjų, klausimų ir rūpesčių supratimas prieš prasidedant susitikimui labai padės bendradarbiavimo procesui.
   • Nemanykite, kad visi salėje esantys žmonės gerai žino vienas kito vardus arba yra susipažinę su vienas kito darbu ar kompetencijos sritimis. Nors atrodo, kad tai nereikalinga, pamokos plane turėtumėte pakviesti visus narius prisistatyti ir pristatyti šiek tiek savo tikslų.

2. 

   Aiškiai apibrėžkite konkrečius diskusijos tikslus. Turėtumėte vengti aklai skubėti į susitikimus. Bent jau turėtumėte parengti susitikimo planą ir tai, ko tikitės pasiekti. Net jei jūsų tikslas yra neaiškus, pavyzdžiui, „integruoti technologijas į disciplinas“, tai bent jau padės suformuoti bendrą susitikimo kryptį. Turėtumėte paruošti savo santraukos brošiūrą, kurią galėsite išplatinti visiems savo komandos nariams.

3. 

   Pareigos pasidalijimas. Nedvejodami skirstykite darbus. Turėtumėte įsitikinti, kad bent du grupės žmonės užrašo susitikimą, jei vienas jį pralaimi. Jei nerimaujate dėl laiko, paprašykite, kad kas nors stebėtų jūsų laikrodį. Turite įsitikinti, kad dalyvauja visi nariai ir prisideda prie savo idėjų, pasiūlymų ir rūpesčių. Jei grupės narys yra tylus ir nedalyvauja, pasitarkite su tuo asmeniu apie jo kompetenciją ar interesus.
   • Nepamirškite būti atsargūs ir nebūti perdėm. Nors būtina turėti ką nors, kas vadovautų susirinkimui, visi nariai jausis nejaukiai, jei elgsitės „viršesni“ ar per griežti. Turėtumėte stengtis išlaikyti profesionalią aplinką, tačiau vienodai atvirą.

4. 

   Numatyti prieštaravimus. Kartais net profesionaliausiems mokytojams sunku rasti tam tikros problemos sprendimą. Profesoriai veteranai nepriims naujų mokytojų pasiūlymų, kaip pagerinti jų klases. Skirtingi departamentų biudžetai gali sukelti nenuspėjamą įtampą. Daugelis žmonių yra tiesiog gana sunkūs. Svarbu veiksmingai išspręsti konfliktus, norint išlaikyti teigiamus ir sklandžius susitikimus susitikimams.
   • Pabandykite teigti, kad konfliktas nėra naudingas visiems dalyviams. Jums nereikia kelti klausimo žmonėms, nes tai gali sukelti gėdą jūsų bendradarbiui arba pabloginti situaciją. Turėtumėte diskretiškai spręsti konfliktus.
   • Jei stresas yra didelis ir jūs negalite laukti, galite pranešti apie pertrauką ir paprašyti privataus pokalbio su disidentais. Net jei per pertrauką negalite susitvarkyti su konfliktu, priešingoms šalims tai suteiks laiko ir erdvės situacijos persvarstymui ir nusiraminimui.
   skelbimas

3 dalis iš 5: Pateikite idėjų dalykams

1. 

   Aptarkite mokinių motyvavimo mokytis būdus. Mokymo metodas studento mokymuisi priklausys nuo dalyko. Galite pasirinkti grupuoti mokytojus pagal dalykus ar fakultetus, arba galite aktyviai suburti daugelio skirtingų disciplinų mokytojus, kad paskatintumėte unikalesnį požiūrį į pamoką. Kuo daugiau prisijungs skirtingų disciplinų mokytojų, tuo platesnis bus jūsų pamokų planas.

2. 

   Ištirkite praktinių idėjų įgyvendinimo būdų. Pavyzdžiui, mokykla gali norėti aprūpinti klasę daugiau technologijų, tačiau gilinimasis į kiekvieną dalyką jums tai padės. Anglų kalbos, muzikos ir matematikos pamokų pokyčiai skirsis kiekvienam dalykui. Kiekvienam mokytojui reikia sužinoti išsamią informaciją ir parengti konkrečius veiksmus.

3. 

   Nuspręskite, kaip galite bendradarbiauti. Svarbu nuspręsti, su kuo bendradarbiausite. Tai padės susitelkti į susitikimą ir planuoti pamokos planą iš anksto. Ar įtraukiate administratorių ir pagalbinį personalą, ar tik derinate su mokytoju? Kai kurioms mokykloms netgi naudinga pakviesti mokyklos administratorius ar svečius pristatyti savo planus.
   • Pavyzdžiui, ar norite, kad mokytojai iš susijusių dalykų, tokių kaip istorija ir politika, susiporuotų ir kalbėtų apie paskaitą, kurioje jie bendradarbiaus? Galbūt norėsite suburti kiekvieną mokytoją iš įvairių nesusijusių fakultetų, tokių kaip muzika ir fizika, pamatyti, kokius unikalius metodus jie sukurs. Šis procesas vadinamas „horizontaliu bendradarbiavimu“, o tai reiškia, kad darbuotojai iš tos pačios pozicijos susiburia galvoti apie idėjas ir parengti pamokų planus.
   • Priešingai, ar jūsų komanda norėtų pakviesti administratorius, tokius kaip mokyklos verslo vadovas, aptarti, kaip naujas projektas, sukurtas bendradarbiaujant rengiant pamokų planus, neviršija biudžeto? Šis procesas vadinamas „vertikaliu bendradarbiavimu“ ir reiškia vertikalią hierarchiją grupėje. Remiantis šiuo pavyzdžiu, verslo vadybininkai (mokyklų administratoriai) bendradarbiaus su mokytojais, ieškodami biudžeto požiūrio, kuris leistų įtraukti visus jų tarpdisciplininius kursus.

4. 

   Apsvarstykite galimas kliūtis. Didelės klasės, biudžeto mažinimas ir personalas turės įtakos bendro pamokų planavimo logistikai. Turėtumėte pabandyti iš anksto numatyti sunkumus ir aktyviai pasiūlyti galimų galimų problemų sprendimus. Tokiu būdu jūsų kolegos lengvai pritaikys naują mokymo metodą savo klasėse. skelbimas

4 dalis iš 5: Jungtinės paskaitos planas

1. 

   Tikslų nustatymas. Iš anksto turėtumėte pagalvoti apie savo paskaitos tikslą. Turite žinoti, ko norite, kad jūsų studentai įgytų. Kokia yra pagrindinė pamokos tema ar tema? Kokius pagrindinius dalykus studentai turi žinoti pamokos pabaigoje? Tavo tikslai turėtų būti aiškūs.
   • Jūsų tikslas turėtų prasidėti tiesioginiu pasakymu „studentai bus“. Pavyzdžiui, „Studentai supras įvykius, vedusius į Bacho Dango mūšį“.
   • Jūsų tikslai turėtų būti pakankamai dideli, kad tilptų kiekvienas taškas, kurį norite pateikti studentams. Turėtumėte tai vertinti kaip skėtį, apimantį likusią pamokos dalį.
   • Pavyzdžiui, JAV istorijos ir ekonomikos mokytojų programa gali būti susijusi su tokiomis temomis kaip Didžioji depresija ar Amerikos socialinės apsaugos istorija. Iš ten likęs pamokos planas bus parengtas bendradarbiaujant šia tema ir išsamiai aprašant konkrečius įvykius ir veikėjus.

2. 

   Mokymo tobulinimas gali atspindėti tikslus. Apibrėžę savo tikslus, turėtumėte pradėti kurti pamokų planus. Remkitės jūsų nustatytais veiksniais, kurie yra pagrindinės mintys, kurias studentai turėtų įvaldyti pasibaigus pamokai. Pagalvokite apie galutinį padalinio tikslą ir tada apibūdinkite visus veiksmus, reikalingus studentui pasiekti tą galutinį tikslą. Norėdami sužinoti daugiau apie jūsų partnerystės planą atitinkančias pamokų kūrimo strategijas, galite kreiptis į mūsų pamokų planavimo temą.
   • Rengdami pamokų planus atkreipkite dėmesį į laiką. Turėtumėte įsitikinti, kad jūsų paskaita tilps per nustatytą laiką.
   • Atminkite, kad kiekvieno žmogaus požiūris į mokymąsi yra skirtingas. Daugelis studentų mėgaujasi vizualiu mokymusi, o kiti geriausiai mokosi paskaitų metu. Turite sujungti kelias mokymo strategijas, kad kuo daugiau studentų išmoktų mokytis.

3. 

   Patraukite studentų dėmesį. Užuot naudoję griežtas paskaitas, į pamokos planą turėtumėte įtraukti keletą mokymosi veiklų. Šis metodas padės studentams nenuobodžiauti pamokoje ir prarasti susidomėjimą. Aktyvaus mokymosi pavyzdžiai apima komandinį darbą, vaidmenų žaidimą, diskusijas, mąstymą ir dalijimąsi idėjomis porose, sąvokų žemėlapius ir pristatymus.

4. 

   Įvertinkite mokinių rezultatus. Norėdami įvertinti pamokos plano sėkmę, turite naudoti vertinimo strategijas, kad nustatytumėte savo mokinių gebėjimą atsiminti. Laikant senųjų žinių testą arba laikantis klasės vertinimo technikos (taip pat žinomos kaip CAT), bus lengviau nustatyti mokinio supratimą. Galite pasirinkti bendrą įvertinimą arba individualų įvertinimą.
   • Senas žinių testas padeda mokytojams peržiūrėti kiekvieno mokinio žinias pamokai. Atlikus šį testą prieš pamoką ir po jos bus labai naudinga įvertinti mokinių supratimą. Žinių testų palyginimas prieš ir po pamokos yra puikus matas, kaip mokinys įsimena.
   • Klasės vertinimo metodais įvertinamas platesnis visos klasės supratimas. Kaip pavyzdį galima užduoti mokiniams klausimus, kad jie sužinotų, kas labiausiai išsiskiria per diskusijas klasėje, arba, priešingai, kas yra „dviprasmiškiausia“ ir kurią reikia tobulinti.
   skelbimas

5 dalis iš 5: Efektyvus stebėjimas

1. 

   Bendraukite su visais per savaitę nuo susitikimo. Galite atsiųsti el. Laišką savo komandai ir paprašyti pateikti atsiliepimą apie susitikimą. Priklausomai nuo diskusijos ir konkretaus laiko plano, tikriausiai turėsite pasiteirauti, kaip buvo parengtas jų pamokų planas po tos sesijos. Stebėti dalykus po susitikimo yra svarbu, nes tai rodo jūsų atsidavimą komandos planui. Kartu tai rodo paramą visiems, kuriems sunku įgyvendinti susitikimo idėją.

2. 

   Atminkite, kad tai užtruks šiek tiek laiko. Priklausomai nuo užsibrėžto plano tikslų sudėtingumo, turėsite susitikti daug kartų. Tai nereiškia, kad pirmasis bendradarbiavimas nepavyko. Vietoj to, tai tik parodo, kad jūsų komanda bendradarbiauja sprendžiant įvairovės problemą, kuriai reikia daugiau laiko nei vienos diskusijos.

3. 

   Nustatykite bendradarbiavimo proceso rezultatus. Stebėdami ilgalaikio bendradarbiavimo rezultatus, galėsite nustatyti komponentus, kurie yra efektyvūs planuojant pamokas, taip pat tuos, kuriuos reikia pašalinti ar patobulinti. Kai visi komandos nariai parengs savo pamokos planą, turėtumėte surengti tolesnį susitikimą, kuriame aptarsite bendradarbiavimo pamokos plano naudojimo rezultatus. Šis susitikimas gali įvykti praėjus keliems mėnesiams po pirmosios diskusijos, kad visi galėtų skirti laiko savo paskaitai. skelbimas

Patarimas

• Pirmojo susitikimo metu atkreipkite dėmesį į veiksmingą požiūrį ir atvirkščiai ir naudokite šią informaciją kurdami suderintą ateities pamokų planavimo procesą.