Būti geru anglų kalbos mokytoju

Turinys

Žengti
1 dalis iš 4: Parengti pamokų planus
2 dalis iš 4: Vedančios diskusijos
3 dalis iš 4: Pažinti pamokos medžiagą
4 dalis iš 4: Mokymo įgūdžių lavinimas
Patarimai
Įspėjimai

Anglų kalbos mokytojams tenka svarbi užduotis. Jie moko savo mokinius gerai skaityti ir rašyti, suprasti, ką skaito, kaip mokytis iš savo bendraamžių ir kaip palaikyti produktyvius ir iššūkius keliančius pokalbius. Gali būti sunku būti sėkmingu anglų kalbos mokytoju, tačiau yra keletas žingsnių, kuriuos galite atlikti, kad patobulintumėte save, kad ir jūs, ir jūsų mokiniai galėtų produktyviau praleisti laiką pamokose.

Žengti

1 dalis iš 4: Parengti pamokų planus

Pasirinkite medžiagą, kuri domins jūsų studentus. Nors tokios klasikos kaip Moby Dickas yra nepaprastai svarbios istoriškai ir turi didelę literatūrinę vertę, jos gali būti per ilgos, nuobodžios ir, atrodo, nereikšmingos, kad ilgai domėtumėtės savo studentais. Užuot paskyrę trumpesnius ar šiuolaikiškesnius kūrinius arba darbus, kurie, jūsų manymu, patiks jūsų mokiniams.
- Literatūrinės ar akademinės vertės ieškokite mažai tikėtinose vietose: net toks zombių apokalipsės romanas kaip Colsonas Whiteheadsas Pirmoji zona yra apie iššūkius ir svarbias temas, kurios puikiai atitinka klasiką Mūsų laikais iš Hemingvėjaus ir liko aktualus šiuolaikinei auditorijai.
Pateikite pagrįstą namų darbų kiekį. Nors gali pasirodyti smagu, kad jūsų mokiniai per savaitę perskaitys pilnametražį romaną, tai gali būti nepagrįstas lūkestis. Jūsų mokiniai negalės baigti skaitymo ir praleis dalis, skaitys santrauką ar apskritai neskaitys. Paraginkite savo mokinius atlikti namų darbus ir kuo geriau išnaudoti mokymąsi atsisakydami mažiau namų darbų ir daugiau namų darbų, tiesiogiai susijusių su klasės darbu.
- Susitelkite į klasės aplinką, kurioje galėsite stebėti savo mokinių darbą ir pažangą. Jei pasirinksite duoti namų darbus, jie turėtų būti trumpi ir tiesiogiai susiję su jūsų klasės užduotimis ir diskusijomis.
- Apysakos yra puikus būdas priskirti kūrinius kritiniam skaitymui. Tai, kad mažiau skaitoma, dar nereiškia, kad jūsų mokiniai negalėtų išmokti pagrindinių sąvokų. Suraskite trumpų istorijų, iliustruojančių tai, apie ką diskutuojate pamokoje, ir panaudokite jas, kad jūsų mokiniai būtų įsitraukę.
Pateikite namų darbus, kurie padėtų mokiniams suprasti medžiagą. Paprašykite studentų parašyti trumpą atsakymą į skaitymo užduotį, įskaitant interpretaciją ar klausimus apie tai, kas buvo perskaityta. Šios užduotys turėtų iššaukti mokinius kritiškai mąstyti ir suformuluoti svarbius klausimus arba užmegzti ryšį tarp pamokos temų.
- Neatsisakykite darbo vardan darbo. Kai kurios komandos, tokios kaip žodyno sakiniai ir apibrėžimai, yra naudingos. Tačiau įtraukti skaitymą kaip namų darbą, nesusijusį su klasės darbu, kad studentai turėtų angliškus namų darbus, yra stresas ir nereikalinga. Susitelkite į paskirtų namų darbų kokybę, o ne į kiekį.
Sutelkite dėmesį į bendrą vaizdą. Sutelkite dėmesį į bendrą mokinių supratimą apie jūsų mokomas temas, be tokių įgūdžių kaip žodynas. Išsiaiškinkite svarbiausią to, ką jie mokosi, prasmę ir kaip tai gali jiems padėti kitur savo gyvenime. Išmokyk juos mokytis, o ne paprastų faktinių žinių. Tai padės jiems palikti jūsų klasę ilgalaikiam supratimui ir dėkingumui.
Organizuokite savo pamokas, kad jos būtų darnios. Užuot peršokę iš temos į temą savo nuožiūra, galite organizuoti pamokas chronologiškai arba tematiškai. Užmegzkite ryšius tarp skirtingų savo pamokų temų, kad jūsų mokiniai suprastų, kaip temos susijusios viena su kita. Padėkite jiems užmegzti ryšius ir paskatinkite juos išdėstyti savo idėjas skirtinguose kontekstuose. Koks yra Whitmano santykis su gamta su Tennysono ar Hemingway'aus? Kuo jie vienodi ar skirtingi ir kodėl?
- Organizuodami pamokas chronologiškai, galite pereiti nuo vienos temos prie kitos jaustis natūraliai - prasminga tyrinėti XVIII amžiaus rašytojus prieš XIX amžiaus rašytojus. Taip pat galite temas organizuoti temomis, kad galėtumėte tirti temos ar idėjos raidą keliuose tekstuose.

2 dalis iš 4: Vedančios diskusijos

Įsitikinkite, kad gerai žinote mokomąją medžiagą. Jei aptarinėjate apsakymą, perskaitykite jį dar keletą kartų, kad įsitikintumėte, jog įtraukėte mažesnes detales, kurių galbūt nepastebėjote pirmą kartą. Sugalvokite kūrinio interpretaciją, tačiau atminkite, kad jūsų interpretacija nėra vienintelė įmanoma. Įsitikinkite, kad sugebate atsakyti į dažniausiai pasitaikančius studentų klausimus apie darbą.
- Gerai, jei nežinai atsakymo į kiekvieną iškylantį klausimą. Užuot bandę kompensuoti, atidarykite temą diskusijoms klasėje, kad tai galėtų būti mokymosi galimybė visiems.
Pasiimkite papildomos įrangos. Nors diskusija turėtų būti sutelkta į patį tekstą, gali būti naudinga pateikti išorinę medžiagą, pvz., Biografinę informaciją apie autorių, teksto užkulisius ar žinomas ar prieštaringai vertinamas interpretacijas. Atlikite keletą tyrimų ir pateikite aktualiausią ar įdomiausią informaciją, kurią galite rasti.
Žinokite, ką norite aptarti. Iš teksto išsirinkite kelis pagrindinius dalykus, kurie, jūsų manymu, jūsų mokiniams pasirodys sunkiausi ar painiausi. Apsvarstykite konkrečias temas, kurias norite aptarti, ir sugalvokite kelis pagrindinius dalykus, kuriuos mokiniai galėtų pašalinti iš diskusijos.
- Atminkite, kad jūsų mokiniai turi klausimų ir interesų, kurių galbūt negalite numatyti. Jūsų pamokų planai neturi būti akmenyje. Atsakydami į tai, ką nori aptarti jūsų mokiniai, sukuriama gyva, įtraukianti ir produktyvi diskusija.
Užduokite klausimus, kurie palieka vietos interpretacijai. Turėtumėte padėti savo mokiniams aiškinti tekstą, o ne aptarti faktinius aspektus. Klauskite „kaip“ ir „kodėl“, o ne „ką“ arba „taip ar ne“. Pavyzdžiui, „Ką Enderis padarė Bonzo Madridui“ (Orsono Scotto Cardo „Enderio žaidimas“) yra labai paprastas klausimas, o „Kodėl Enderis taip padarė“ yra daug sudėtingesnis ir sudėtingesnis, o „Kaip tu žinai? „Prašo tiksliai perskaityti ir atkreipti dėmesį į tekstą.
Klauskite konkrečių klausimų. Gali būti gerai pradėti nuo tokių plačių klausimų kaip „Kas tau patiko šioje istorijoje“, bet tik tuo atveju, jei po jų greitai bus pateikiami kur kas konkretesni klausimai. Išsamūs klausimai nepadeda studentams kritiškai mąstyti apie tekstą, jie skatina apibendrinimus ir prielaidas, o ne teksto argumentus. Priešingai, uždavę konkrečius klausimus apie konkrečius teksto aspektus, mokiniai iššūkį sutelks dėmesį į dalykus, kurių galbūt praleido, sukurs argumentų, pagrįstų tekstu, ir pateiks pretenzijas dėl detalių, kurios ginčija jų interpretacijas.
Paraginkite savo mokinius reaguoti vienas į kitą. Diskusijoje studentai neturėtų su jumis kalbėtis. Vietoj to, jie turėtų sutelkti klausimus ir komentarus vienas į kitą, o jūs turėtumėte įsikišti tik tam, kad diskusija vyktų į priekį. Jie geriausiai išmoks, jei kartu kurs savo idėjas ir interpretacijas - iš pokalbio jie negaus daug, jei tik pasakysite, ką galvojate. Atminkite, kad jūs padedate jiems mokytis, o didžioji to dalis yra mokymas, kaip geriausia mokytis.
- Suskirstykite savo mokinius į mažas grupes ir leiskite jiems tarpusavyje aptarti temas. Tada kiekviena grupė turi pakalbėti su visa klase apie tai, ką jie aptarė su savo grupe. Pasistenkite, kad kiekviena grupė veiktų kaip autoritetas tam tikroje srityje ir vesk klasę diskusijoje ta tema.
- Jei jūsų mokiniai išklauso ir gerbia vienas kitą, paraginkite juos pereiti į diskusiją nepakeldami rankų ir nelaukdami posūkio. Tai leidžia atsakingesnį, greitai vykstantį ir įtraukiantį pokalbį, kuris gali tęstis pats be jūsų. Jei jūsų mokiniai šaukia vienas ant kito arba jei keli studentai vyrauja diskusijoje, leiskite ką tik kalbėjusiam asmeniui pasirinkti kitą žmogų, su kuriuo kalbėsitės, arba raskite kitą būdą paskirstyti kalbėjimo laiką patys to nedarydami.
Meskite iššūkį savo studentų idėjoms ir skatinkite juos elgtis taip pat. Stenkitės nesutikti su viskuo, ką jie sako, bet paprašykite jų paremti savo teiginius tekstiniais įrodymais ir paskatinkite kitus studentus pateikti skirtingas interpretacijas. Užginčydami studentų idėjas, jie giliau apmąsto įtikinamus argumentus. Tai taip pat padeda jiems išsiugdyti įgūdžius įtikinamai kalbėti ir diskutuoti su savo bendraamžiais.
- Diskusijos ir argumentai padeda diskusijai tapti gyvai, įtraukiančiai ir įdomiai. Jei šios diskusijos pradeda tapti asmeniškos arba jei studentai pradeda įžeidinėti vienas kitą, pabandykite grąžinti pokalbį į tekstą. Jūs turite užginčyti studentų teksto interpretaciją, o ne studentų vienas kito aiškinimą.

3 dalis iš 4: Pažinti pamokos medžiagą

Skaitykite reguliariai. Skaitykite daugelio rūšių literatūrą, įskaitant knygas, žurnalus, laikraščius ir poeziją. Skaitymas yra geriausias būdas ištirti sudėtingas temas, išmokti žodyno ir rašymo technikos bei atrasti naujos medžiagos, kurią galima atsinešti į klasę. Priklausomai nuo to, kokiu lygiu dėstote, turėtumėte būti susipažinę su svarbiausiais literatūros istorijos kūriniais. Jūs visada turėtumėte mokiniams pasiūlyti skaitymo pasiūlymų.
- Be svarbios literatūros skaitymo, skaitykite tik savo malonumui. Prisiminkite, kodėl jums patinka skaityti, ir paskatinkite savo studentus elgtis taip pat.
- Žinokite apie dabartines skaitymo medžiagos tendencijas ir išbandykite dalykus, kuriuos, jūsų manymu, gali skaityti jūsų mokiniai. Tai padės geriau suprasti jų interesus ir bendrauti su jais už klasės ribų, o tai padės jums tapti efektyvesniu mokytoju.
Išplėskite savo žodyną. Įpraskite ieškoti naujų žodžių, su kuriais susidūrėte skaitydami. Išstudijuokite mėgstamus žodžius ir pradėkite kaupti didelį žodyną. Iššūkis sau pagalvoti apie nežinomus žodžius. Statyk už jų etimologiją ir naudok panašius žodžius, kad sužinotum jų prasmę. Nebijokite ieškoti žodžių, kurių nesate tikri, ir paskatinkite savo mokinius elgtis taip pat.
- Tuo pat metu mokykite savo mokinius, kad kažkas nebūtinai yra geras rašytojas vien dėl to, kad rafinuotam garsui vartoja brangius žodžius. Išmokykite savo mokinius skirtumo tarp žodžio naudojimo istoriniam palyginimui arba aliteracijos ir žodžio naudojimo, kad sužavėtumėte ką nors savo žiniomis. Yra daugiau ir mažiau naudingų žodžių tvarkymo būdų.
- Niekada nenuleisk savo mokinių už tai, kad nežino ar nesupranta žodžio. Nurodykite, kad tai gerai, nes tai sunkus žodis. Tada naudokite sinonimą, pateikite studentui kontekstinių užuominų arba padėkite jiems juos rasti, kad studentas galėtų susipažinti su pažangesniu žodynu.
Praktikuokite savo rašyseną. Studentai turėtų mokėti perskaityti jūsų rašyseną, kad suprastų jūsų lentos užrašus ar atsiliepimus, kuriuos pateikiate apie esė. Rašykite laiškus ar žurnalą, kad rašysena būtų gyva ir sveika, ir visada sutelkite dėmesį į skaitomumą, o ne į rašymo greitį.
Tobulinkite savo anglų kalbos įgūdžius. Įsitikinkite, kad gerai suprantate rašybą, skyrybos ženklus ir gramatiką. Nenorite mokyti savo mokinių neteisingos ar neteisingos informacijos. Naudokite žinynus ir internetą kaip gramatikos ir skyrybos taisyklių šaltinį ir nebijokite ieškoti temų, dėl kurių nesate tikri.

4 dalis iš 4: Mokymo įgūdžių lavinimas

Jaučiasi patogiau kalbėdamas prieš klasę. Išmokite pasitikėti savimi, atsistoti priešais savo mokinius ir aiškiai kalbėti. Pratinkite skaityti garsiai, kad galėtumėte kalbėti garsiai ir aiškiai, ir įsitikinkite, kad kalbėdami prieš klasę nesuklupote už savo žodžių. Praktikuokite gerus viešojo kalbėjimo įgūdžius, kad galėtumėte gerai pasirodyti klasėje.
Padrąsinkite savo mokinius. Atkreipkite dėmesį į savo studentus ir atkreipkite jų idėjas į visą dėmesį. Mokslo metų pradžioje nedelsdami dirbkite kurdami gerus santykius. Elkitės su jais kaip su protingais ir oriais žmonėmis ir gerbkite juos akademiškai ir kitaip. Pasistenkite iš kiekvieno mokinio sužinoti vieną dalyką, kurį jie aistringai užklijuoja už klasės ribų. Tada paskatinkite juos siekti savo interesų ir smalsumo ir mesti iššūkį tiek klasėje, tiek už jos ribų. Jei skirsite jiems dėmesio ir pagarbos, pastebėsite, kad jie nori gerai elgtis, kad būtų verti to dėmesio ir pagarbos.
Įsitikinkite, kad esate laisvas už klasės ribų. Paraginkite savo mokinius užsukti per pietus ar po pamokų. Tai gali padaryti didžiulį skirtumą studentams, turintiems sunkumų su medžiaga ar norintiems toliau diskutuoti. Buvimas jiems prieinamas yra paskatinimas nuoširdžiai domėtis medžiaga ir tai rodo jūsų pagarbą ir norą padėti jiems mokytis.
Būkite griežti, bet teisingi. Negalima nuolat šaukti ant studentų, bet neleiskite jiems vaikščioti po jus. Parodykite drausmės, tačiau nepersistenkite, kitaip jie elgsis blogiau jūsų atžvilgiu. Jei studentui sekėsi gerai, pasakykite jam ir apdovanokite studentą.Jei studentas stengiasi, paprašykite jų šiek tiek pasilikti, kad galėtumėte padėti suprasti, kas vyksta, arba paprašykite kito mokinio, kuris supranta šią sąvoką.
Įsitikinkite, kad jūsų mokiniai supranta, ko mokote. Nekalbėkite ir nerašykite per greitai. Tai suteikia studentams laiko klausytis, suprasti ir perrašyti, kad nepraleistų esminės informacijos. Padėkite mokiniams įsisavinti jūsų pamokas ir paskatinkite juos užmegzti ryšį tarp temų ir taip už klasės ribų, kad geriau suprastumėte jūsų pamokas.