Turinys

• Žengti
• 1 metodas iš 4: Pagrindiniai įgūdžiai
• 2 metodas iš 4: mažų vaikų ir paauglių mokymas
• 3 metodas iš 4: paauglių mokymas
• 4 metodas iš 4: mokykite suaugusiuosius
• Patarimai

Raštingumas arba gebėjimas skaityti ir rašyti yra viena didžiausių dovanų, kurias galite suteikti žmogui. Nors įgūdžių yra daug ir jų įvaldymui reikia laiko ir praktikos, jie atvers begales galimybių. Šios galimybės gali pagerinti naujos kartos gyvenimą, smarkiai paveikti ir pagerinti bendruomenes. Skaitymas ir rašymas taip pat teikia džiaugsmo daugeliui žmonių. Jei norite skatinti raštingumo įgūdžius aplinkinių gyvenime, pateikiame keletą naudingų idėjų.

Žengti

1 metodas iš 4: Pagrindiniai įgūdžiai

1. Mokykis raidžių. Norėdami išmokti raštingumo efektyviai, turėtumėte pradėti mokytis raidžių pagrindų (kas yra raidė, kaip vadinamos kiekvienos raidės ir kaip tai skamba). Nepaisant amžiaus ar kalbos, raštingumas turi prasidėti gerai suprantant raides. Jei mokote kalbos su ne romanine abėcėle, galioja tas pats principas: pirmiausia išmokite simbolius.
   • Išmokykite savo mokinius atpažinti įvairias raidžių formas. Jie turės sugebėti lengvai atskirti raides, kurios atrodo vienodos, ar raides, kurios skamba vienodai.
   • Dydžio kitimas yra svarbi mokymosi rašyti raides dalis. Mokykite savo mokinius apie didžiąsias ir mažąsias raides bei kada jas vartoti. Jei mokotės ne romaniškos abėcėlės, tai ne tokia problema.
   • Kryptis yra dar vienas svarbus įgūdis. Jūsų mokiniai turi žinoti, kurios krypties raidės dedamos ir kaip tinkamai jas išdėstyti viena šalia kitos. Romėniškoms raidėms tai yra iš dešinės į kairę ir horizontaliai. Kitoms kalboms, atsižvelgiant į regioną, ji taip pat gali būti kairė arba dešinė.
   • Kosmosas taip pat yra svarbus įgūdis. Išmokykite savo mokinius, kaip įdėti tarpą tarp žodžių, sakinių, pastraipų ir kt.
2. Išmokite fonetikos. Fonetika yra apie tai, kaip išmokti garsines raides, kaip tuos garsus atpažinti ir kaip su jais dirbti. Ugdant studentų fonetinį supratimą, būtina mokyti juos skaityti ir rašyti.
   • Išmokyk savo mokinius „girdėti“. Jie turi mokėti klausytis kalbos ir suvokti, kad tuos žodžius sudaro atskiri garsai.
   • Supratę tų garsų sampratą, jie išmoksta „identifikuoti“ garsus. Pavyzdžiui, jūsų mokiniai turėtų galėti išgirsti „aaaaahhhh“ garsą ir žinoti, kad jis parašytas su „a“.
   • Kai jie išmoks identifikuoti garsus, taip pat turėsite išmokyti juos „manipuliuoti“ garsais žodžiais. Jie turi sugebėti atpažinti, kada žodžiai rimuojasi arba kada vienas žodis rinkinyje prasideda ar baigiasi kitokiu garsu nei kitas. Jie taip pat turėtų sugebėti pateikti savo pavyzdžių.
   • Mokykite juos ir sudėtinių garsų. Turite paaiškinti, kad raidžių garsas pasikeičia, kai tuo pačiu metu pasirodo tam tikros raidės. Pavyzdžiui, „th“ arba „sh“ anglų kalba, „ll“ ispanų kalba ir „ch“ arba „eu“ vokiečių kalba.
3. Išmokite žodžių formavimąsi. Kai jūsų mokiniai tvirtai suvokia raides ir jų garsus, galite toliau naudoti tas raides ir garsus žodžiams formuoti. Šiame etape skaitykite juos reguliariai, taip pat parašykite daug pavyzdžių. Tai suteikia jiems galimybę pamatyti, kaip formuojami žodžiai.
   • Svarbi žodžių formavimo mokymosi dalis yra mokyti mokinius atskirti balsius ir priebalsius. Išmokykite, kokios raidės jie yra, ir žodžiu paaiškinkite balsių poreikį. Sužinokite pagrindus, kur žodžiu gali būti balsiai. Pavyzdžiui, retai vienintelis žodžio balsis yra pačiame žodžio gale, tačiau gana dažnai antroji raidė ar žodis yra balsis.
4. Suprasti sakinio struktūrą. Jūsų mokiniai, išmokę formuoti, turės išmokti ir suprasti sakinių struktūrą. Sakinio struktūra yra žodžių ar kalbos dalių vartojimo tvarka, seka, kuria jie vartojami. Suprasti sakinių struktūrą būtina, jei jie nori suformuoti parašytus sakinius, kurie skamba teisingai. Dažnai žmonėms kyla problemų rašant tokiu būdu, net jei jie kalba taisyklingai.
   • Jūsų mokiniai turėtų išmokti atpažinti daiktavardžius. Išmokykite juos, kas yra daiktavardis ir kur jis dažniausiai būna sakinyje. Lengviausias būdas tai paaiškinti yra tikriausiai išbandytas „žmogus, vieta, daiktas ar idėja“.
   • Jūsų mokiniai taip pat turėtų mokėti atpažinti veiksmažodžius. Išmokykite juos apie „veiksmo žodžius“ ir pateikite daug pavyzdžių. Galite priversti juos atlikti įvairius veiksmažodžius, kad įtvirtintumėte savo mintis. Sakinyje paaiškinkite, kur eina veiksmažodžiai.
   • Jūsų studentai taip pat turėtų sugebėti nustatyti būdvardžius. Paaiškinkite, kad būdvardžiai apibūdina kitus žodžius. Išmokyk juos, kur sakinyje eina šie žodžiai ir kaip jie susijungia su kitais žodžiais.
5. Išmokite teisingą gramatiką. Mokyti taisyklingos gramatikos bus labai svarbu mokyti savo mokinius rašyti sakinius, kurie skamba suprantamai ir natūraliai.
   • Kalbos dalių vartojimas kartu yra svarbi gramatikos sąvoka. Jūsų mokiniai turėtų sužinoti, kaip sąveikauja daiktavardžiai, veiksmažodžiai ir būdvardžiai ir kaip jie dera. Taip pat svarbu suprasti, kur šie žodžiai eina sakinyje ir kada prieš juos turėtų būti žodžiai ar žodžiai.
   • Veiksmažodžių konjugavimas yra būtinas norint suprasti, kaip suformuoti gerus sakinius. Jūsų mokiniai turėtų pratinti kurti sakinius, vykstančius praeityje, dabartyje ir ateityje. Tai išmokys juos pakeisti žodžius, nurodant laiką. Tai yra sudėtingas įgūdis, kuris bus įvaldytas tik daug vėliau.
   • Konjugacija ir deklinacija yra kiti svarbūs įgūdžiai. Konjugacija - tai, kaip keičiasi veiksmažodžiai, priklausomai nuo to, kaip jie susiję su kitais sakinio žodžiais. Pavyzdžiui, olandų kalba mes sakome „aš šokau“, bet taip pat sakome „ji šokinėja“. Daiktavardžiai gali pereiti panašų procesą, vadinamą deklinacija, tačiau jo nėra olandų kalba.
   • Nors tai iš esmės pašalinta iš olandų kalbos, daugelyje kitų kalbų yra atvejų sistemos, kurias jūsų studentai turėtų suprasti, jei jie mokosi vienos iš tų kalbų. atvejai žymi skirtingas funkcijas, kurias daiktavardžiai ir įvardžiai gali atlikti sakinyje, ir, bent jau tose kalbose, kuriose yra atvejis, kaip daiktavardis keičia daiktavardį (dažniausiai su posūkio poslinkiu).
6. Nepamirškite skyrybos ženklų. Sunkiai įvaldomas įgūdis, vartojant teisingus skyrybos ženklus, yra būtinas kuriant gerai sukonstruotus sakinius. Vėliau gyvenime taisyklingi skyrybos ženklai dažnai laikomi intelekto ir išsilavinimo ženklu, todėl ugdyti savo studentų įgūdžius šioje srityje bus labai svarbu, kad ateityje jiems būtų suteikta galimybių.

2 metodas iš 4: mažų vaikų ir paauglių mokymas

1. Dėmesys pagrindiniams įgūdžiams. Mokant vaikų ir paauglių raštingumo įgūdžių, pirmiausia reikia sutelkti dėmesį į paprasčiausių įgūdžių ugdymą. Pabrėžkite pagrindinius aukščiau aptartus elementus, nes išsamus šių sąvokų ir įgūdžių supratimas suteiks jūsų studentams tvirtą pagrindą, kuriuo remiantis galėsite kurti būsimus skaitymo ir rašymo įgūdžius.
   • Pradinių klasių vaikams raštingumo įgūdžiai labiau skiriami rašybai, o paaugliams - gramatikai.
2. Supažindinkite su rašymo rūšimis. Yra daug įvairių rašymo stilių, apie kuriuos jūsų mokiniai turėtų sužinoti. Vėliau gyvenime bus labai svarbu žinoti, kaip atpažinti ir atkurti skirtingus stilius skirtingiems kontekstams.
   • Išmokykite savo mokinius atpažinti pasakojimo rašymą. Tai rašymas, kuris perteikia istoriją ir yra forma, kuri paprastai skaitoma malonumui. Jis dažnai naudojamas kaip pratimas raštingumui gerinti. Pasakojimo rašymo pavyzdžiai yra romanai, biografijos, istorija ir straipsniai laikraščiuose. Tai lengvai atpažįsta pagal formatą: „Tai įvyko, tada įvyko, tada įvyko“. ir taip toliau.
   • Išmokykite savo mokinius atpažinti įtikinamus raštus. Tai yra raštas, atsisakantis loginio samprotavimo. Įtaigaus rašymo pavyzdžių galima pamatyti darbo paraiškose, redakcijos straipsniuose ir akademiniuose darbuose.
   • Išmokykite savo mokinius atpažinti aiškinamąjį scenarijų. Tai rašymas, kuris ką nors paaiškina, informuoja ar apibūdina. Tai, ką skaitote dabar, yra puikus ekspozicijos rašymo pavyzdys. Laikraščių straipsniai taip pat gali patekti į šią kategoriją kartu su enciklopedijomis ir ataskaitomis.
3. Sužinokite pasakojimo elementus. Šios amžiaus grupės vaikai turėtų išmokti pasakojimo pagrindus. Tai suteikia jiems vėlesniame gyvenime reikalingus įrankius analizuoti perskaitytus dalykus.
   • Pasakojimo elementai yra pradžia, vidurys ir pabaiga, krizė arba kulminacija ir pobūdis. Tai lengviausia išmokyti vaikus, kai tai atliekama tuo pačiu metu, kai kelias savaites skaitoma knyga. Tai suteikia jums galimybę aptarti ir išanalizuoti tekstą, kad jie galėtų pamatyti, kaip šios idėjos veikia praktiškai. Sustiprinkite šiuos įgūdžius, leisdami jiems rašyti savo istorijas.
4. Pristatykite penkių pastraipų esė. „Penkių pastraipų esė“ yra įvadas, trys pagrindinės pastraipos (paprastai tam tikru būdu argumentuojamos) ir išvada. Ši įprasta rašyba bus naudojama visą gyvenimą ir turėtų būti įgyvendinta kuo anksčiau.
   • Įžanginės užduotys gali apimti jų mėgstamiausio žaislo ar žaidimo apžvalgą, įtikinamą esė apie tai, kodėl jie turėtų valgyti daugiau saldainių, ar savo mėgstamiausio šeimos nario biografiją.
5. Sužinokite apie balso naudojimą. Balsas reiškia, kas „kalba“ tekste. Balsas gali būti maišomi tekste, bet taip paprastai būtų ne turėtų. Gebėjimas atpažinti ir valdyti balsą bus svarbus jūsų mokiniams, nes jie padės analizuoti perskaitytus dalykus.
   • Dažniausiai pasitaikantys balsai yra šie: pirmasis asmuo (dažnai vartojamas „aš / aš“), antrasis asmuo (dažnai vartojamas „jūs“) ir trečiasis asmuo (gausiai vartojami vardai ir „jie“). Laikai taip pat gali būti taikomi bet kuriam iš šių balsų, keičiant tai, kaip jis skamba ir skaito.
   • Pirmo asmens pavyzdys (praeities laikas): "Šiandien išėjau pasivaikščioti. Su manimi atėjo mano šuo Spike. Spike mėgsta eiti su manimi pasivaikščioti".
   • Antrojo asmens pavyzdys: "Šiandien jūs išėjote pasivaikščioti. Jūsų šuo Spike atėjo su jumis. Spike mėgsta eiti su jumis pasivaikščioti."
   • Trečiojo asmens pavyzdys: "Sara šiandien išėjo pasivaikščioti. Jos šuo Smaigalys nuėjo su ja. Smaigalys mėgsta ją išvedžioti."
6. Venkite nustatyti ribas. Stenkitės, kad pratybose ir užduotyse būtų kuo daugiau durų, ypač pradinių klasių vaikams. Šio amžiaus vaikai yra labai kūrybingi (savybė, kuri vėliau bus labai naudinga), ir jiems geriau, jei šis kūrybiškumas nebus atgrasomas ar sumenkintas.
   • Vaikai taip pat geriau mokysis turėdami patys galvoti, todėl jūs jiems reikšmingai padėsite, suteikdami jiems galimybių tai atlikti (atlikdami atviras užduotis ir pratimus).
7. Laikykite tai kuo įdomiau. Padarykite mokymąsi įdomų. Vaikai lengvai blaškosi, jei mano, kad jų darbas yra per daug nuobodus ar nepatrauklus. Susilieję mokymąsi ir žaidimą, jūs užtikrinate, kad jūsų mokiniai įsitrauktų ir įsisavintų informaciją.
   • Pavyzdžiui, galite leisti paaugliams sukurti žaidimą ir tada parašyti jo taisykles. Tai bus smagu, bet taip pat privers juos galvoti apie konkrečios kalbos rašymą, kurią taip pat lengva sekti.
   • Tegul pradinio mokyklinio amžiaus vaikai rašo, taiso ir iliustruoja savo knygas. Tai padės plėtoti jų supratimą apie istoriją ir personažą, tuo pačiu gerinant jų gebėjimą formuoti teisingus sakinius teisinga rašyba.
8. Išmokite įgūdžių prieš ir po proceso rašymo. Vaikams svarbu išmokti, kad rašyti reikia daugiau nei įdėti žodžius į puslapį. Mokymosi įgūdžiai prieš ir po rašymo gali padėti vaikams išmokti rašyti ir tobulinti savo kalbos įgūdžius.
   • Kontūrai yra išankstinio rašymo įgūdžių pavyzdys. Apibūdindami, ką planuoja rašyti, studentai gali pereiti loginius procesus. Tai taip pat išmokys juos galvoti apie rašymo elementus (skirtingas pastraipas ar potemes) kaip apie vientisą visumą, o ne apie gabalus, tiesiog išdėstytus greta.
   • Redagavimas yra post-writing įgūdžių pavyzdys. Redaguojant jų pačių ir kitų darbus, lavinami kalbos įgūdžiai. Tai padaro jūsų studentus kvalifikuotais rašytojais, bet taip pat padidina jų pasitikėjimą rašymu. Jei jie žino, kaip surasti ir ištaisyti klaidas, jie bus mažiau nenoriai dėl baimės dėl nesėkmės.

3 metodas iš 4: paauglių mokymas

1. Remkitės ankstesniais įgūdžiais. Tai, kad jūsų mokiniai turėjo būti išmokę pagrindinės gramatikos ar rašybos būdami jaunesni, nereiškia, kad dabar tų įgūdžių reikėtų nepaisyti. Toliau dirbkite su tokiais įgūdžiais kaip gramatika, rašyba, kalbos dalys, balsas, laikas ir rašymo stilius. Tai išlaiko aštrius įgūdžius ir padeda visiems mokiniams, kurie nesusitvarkė gerai.
2. Skatinkite kūrybiškumą. Šiame senesniame etape daugeliui žmonių sumažės kūrybiškumas. Tačiau kūrybiškas mąstymas padaro žmones geresniais problemų sprendėjais ir novatoriais, todėl tokius įgūdžius reikėtų skatinti visais įmanomais būdais. Rašymas yra viena geriausių galimybių studentams įnešti kūrybiškumo į savo akademikus. Paraginkite juos laikytis naujų užduočių ir skaitymo metodų.
3. Pabrėžkite kritinį mąstymą. Per šį savo gyvenimo laiką vaikai turi išsiugdyti įgūdžius, reikalingus jiems paruošti aukštąjį mokslą. Tai užtikrina, kad jie turi daugiausiai galimybių. Absoliučiai būtinas aukštojo mokslo įgūdis, taip pat gyvybiškai svarbus gyvenimo įgūdis yra kritinis mąstymas. Paraginkite savo mokinius iš tikrųjų pagalvoti apie tai, ką jie skaito ir rašo. Tai paruoš juos daryti viską, pradedant naujienų analizavimu ir visapusiškai dalyvaujant politiniame procese.
   • Paprašykite savo mokinių užduoti klausimus apie tai, ką jie skaito. Kas parašė šią knygą? Kodėl jie tai parašė? Kam jie tai parašė? Kokią įtaką tekstui padarė juos supanti aplinka? Yra daugybė panašių klausimų, kurie gali padėti apšviesti informaciją, paslėptą jų perskaitytuose dalykuose.
   • Paprašykite savo mokinių užduoti klausimus apie jų pačių rašymą. Kodėl pasirinkau šį balsą? Kodėl aš turiu išsakytą nuomonę? Kodėl tai man rūpi? Ką aš norėčiau parašyti? Tokio tipo klausimai gali paskatinti jūsų mokinius daug sužinoti apie save, tačiau tai taip pat padės jiems sąmoningiau priimti sprendimus dėl rašomų dalykų.
4. Pasiruoškite tikram, akademiniam rašymui. Jei norite, kad jūsų studentai turėtų realias galimybes įgyti aukštąjį išsilavinimą, jie turi mokėti atlikti sudėtingesnes rašymo formas, paplitusias kolegijose, universitetuose ir mokymo programose. Tai reiškia naudoti argumentavimo įgūdžius, aiškiai išreikšti save, naudoti logiką ir laikytis teisingų formatų. Suteikite jiems galimybę praktikuoti šiuos įgūdžius vykdant juos dominančias temas.
5. Skatinkite skaityti. Mes dažnai tampame geresniais rašytojais, skaitydami puikius prekybos pavyzdžius. Įsitikinkite, kad paaugliai skaito gerai parašytą klasikinę literatūrą. Duokite jiems labai skirtingų stilių knygų, kad jie galėtų pamatyti balso, aprašymo ir žodžio pasirinkimo skirtumus. Jie turėtų gauti senesnių darbų, kurie išlieka klasikiniai, kad suprastų, kodėl tam tikros technikos yra nesenstančios ir labai patrauklios. Jie taip pat turėtų perskaityti naujesnę medžiagą, kad turėtų tvirtus modelius, kuriuos būtų galima panaudoti jų pačių rašymui.
   • Tai turi papildomos naudos, nes dažnai plečiamas studento žodynas. Paraginkite juos ieškoti kiekvieno nežinomo žodžio. Tai padės jiems suteikti suaugusiųjų žodyną, kuris dažnai yra gero išsilavinimo ženklas, o tai padėtų jiems eksponentiškai mokytis tolesnėje akademinėje ir profesinėje aplinkoje.
6. Atkreipkite dėmesį į kruopštų žodžių pasirinkimą. Daugelis nepatyrusių rašytojų dažnai vartos daug daugiau ar mažiau žodžių, nei reikia. Vadovaukite jiems tol, kol jie išmoks subalansuoti aprašymą, dialogą, detales ir informaciją. Tai yra labai sunkiai išmokstamas įgūdis, kuriam prireiks laiko ir praktikos.
   • Įsitikinkite, kad pernelyg išsamūs rašytojai sužino, ką įtraukti ir ko nereikia. Tai dažnai bus gausybė būdvardžių ar pasikartojančių sakinių. Parodykite jiems, kaip iškirpti nereikalingus žodžius ir sugrąžinti sakinius į pagrindus.
   • Mažesnei rašytojų daliai bus sunku gauti pakankamai apibūdinamą ir konkretų. Išmokite juos atsitraukti ir kreiptis į rašymą pateikdami reikalavimų sąrašą. Ar tai galėtų suprasti kažkas, kas yra visiškai nauja tema? Ar kas nors gali ateiti ir sekti konkretų puslapį? Duokite jiems pratimų, pavyzdžiui, parašykite visą obuolį apibūdinantį puslapį, kad pagerintumėte savo įgūdžius.
7. Ugdykite rašymo ranka įgūdžius. Svarbus paauglių vystymosi įgūdis yra rašysena suaugusiesiems. Nors pradedantiesiems studentams priimtini suapvalinti, netolygūs, vaikiškos formos personažai, paaugliai nori išryškinti „užaugusią“ savo rašysenos išvaizdą, jei į juos ateityje bus rimtai žiūrima akademinėse ir profesinėse pastangose.
   • Suteikite paaugliams galimybę praktikuoti savo rašyseną. Dauguma šių dienų užduočių yra rašomos mašinėlėmis, o tai atima studento galimybę pagerinti savo rašyseną. Reikalauti, kad trumpesnės užduotys būtų rašomos ranka, arba raskite kitų būdų praleisti laiką tobulindami savo įgūdžius.
   • Skatinkite skaitomumą, net raides ir švarias linijas. Kad atrodytumėte subrendęs ir profesionalus, nebūtina rašyti kursyvu, jis turi būti tikslus. Kai paaugliai tuo pasižymi, apdovanokite juos. Kai jie kovoja, parodykite jiems, ką reikia patobulinti, ir suteikite galimybę ištaisyti klaidas.
   • Suteikite papildomų taškų rašysenos pratimams. Pakartotinės to paties laiško eilutės suteiks studentams gerą praktiką ir leis jiems lengvai pamatyti patobulinimus ir supažindinti su tinkamais gestais.

4 metodas iš 4: mokykite suaugusiuosius

1. Paprasčiau. Suaugusieji turi mokytis raštingumo daugeliu būdų, kaip ir vaikas. Tai yra pagrindinės sudedamosios dalys ir jų nereikėtų praleisti vien todėl, kad jos yra paprastos. Supaprastinkite mokymosi procesą suteikdami savo mokiniams pagrindinius įgūdžius, kad jie būtų pasirengę sudėtingesniems įgūdžiams.
2. Sukurkite pasitikėjimą. Kadangi suaugusiųjų neraštingumas susijęs su tiek socialine stigma, jūs absoliučiai turite ugdyti pasitikėjimą savo studentais. Neteiskite jų, neleiskite jiems jaustis kvailiems, nekritikuokite jų dėl klaidų ir visada būkite kantrūs.
   • Visų pirma parodykite jiems, kad darote ir klaidų. Parodykite jiems, jei nežinote dalykų. Parodykite jiems žodį žodyne, kad sužinotumėte jo rašybą ar reikšmę. Parodykite jiems, kad prašote pagalbos, kai jos reikia, pavyzdžiui, jei nesate tikri dėl sakinio gramatikos. Tokiu būdu modeliuojant elgesį, mokiniai parodys, kad ko nors nežinojimas nėra kvailumo ar charakterio silpnumo ženklas.
3. Sukurkite pasitikėjimą. Sukurkite jų pasitikėjimą savimi. Neraštingieji dažnai gėdijasi savęs, nes nemoka skaityti ar rašyti. Didindami pasitikėjimą savimi, jie paskatins rizikuoti, nebijodami klaidų ar atstūmimo. Daryti būtina mokymosi procesui. Kai mokiniams sekasi, pasakyk jiems taip. Kai jūsų mokinys daro klaidą, prieš parodydami, kaip tai padaryti teisingai, visaip pabrėžkite, kad jis buvo teisus arba elgėsi logiškai.
4. Skatinkite aistrą. Žmonės, kurie kažką myli, visada įdės daugiau darbo ir padarys tai geriau nei tie, kurie daro tai, ko nemyli. Suteikite savo mokiniams priežasties mylėti tai, ką jie daro. Vyrams patinka mokėti skaityti sporto istorijas ar žaidimų aprašymus, o moterims patinka skaityti grožio patarimus ar pasigaminti drabužių ir aksesuarų.
5. Sukurkite įgūdžius tinkamam lygiui. Lėtai pereikite nuo pagrindinių įgūdžių prie aukštesnių lygių, kaip aprašyta paauglių skyriuje. Laikui bėgant jie pasieks jų amžių atitinkantį įgūdžių lygį. Tai žymiai pagerins jų darbo perspektyvas ir pasitikėjimą savimi.

Patarimai

• Dėstydami raides, pabandykite jas suskirstyti pagal kontūrines linijas. Naudokite antraštės, diržo ir pėdutės sąvoką, kad sužinotumėte, kada reikia pritvirtinti raides, taip pat kur baigti trumpas raides ir baigti aukštomis raidėmis.
• Dėstykite seminaro stiliaus rašymą. Tai sukuria geriausią galimybę mokiniams mokytis. Modeliuokite įgūdžius, kuriuos bandote išmokyti, ir leiskite jiems patiems išbandyti. Kai jie bus baigti, grįžkite prie trenerio, ką jie padarė gerai ir kaip jie galėtų tobulėti.
• Išmokti geriau įvertinti rašymo įgūdžius taip pat gali pasirodyti vertingas įgūdis geriau įvertinti studentų pažangą.