Turinys

• Žengti
• 1 metodas iš 4: objektų naudojimas
• 2 metodas iš 4: Aritmetinė kalba ir „suminiai santykiai“
• 3 metodas iš 4: sužinokite pagrindinius faktus
• 4 metodas iš 4: problemų naudojimas

Padėdami vaikui išmokti pridėti, jis gerai pasiruoš pamokoms mokykloje. Daugumoje mokyklų galioja tokie standartai, kad visi pirmos klasės mokiniai turėtų mokėti sudėti ir atimti iki 20. Kad vaikai galėtų išmokti sudėti ir atimti, jie turės gerai suprasti, ką reiškia „pridėjimas“. Yra įvairių mokymosi šaltinių, kurie gali padėti jūsų vaikui ar savo klasei išmokti pridėti, kad ir tai būtų smagu.

Žengti

1 metodas iš 4: objektų naudojimas

1. Naudokite objektus, kad parodytumėte, kaip veikia papildymas. Vaikai gerai reaguoja į vaizdines priemones, kad suprastų skaičiavimo pagrindus. Galite naudoti bet kokį lengvai valdomą daiktą - nuo karoliukų ir kaladėlių iki monetų. Pradėkite nuo nedidelio skaičiaus objektų ir naudokite įvairią taktiką, kad parodytumėte ryšius tarp skaičių:
   • Duokite vaikui dvi objektų grupes, pavyzdžiui, dviejų blokų grupę ir trijų blokų grupę. Paprašykite vaiko suskaičiuoti kiekvienos grupės blokų skaičių.
   • Paprašykite vaiko sujungti šias dvi objektų grupes ir suskaičiuoti bendrą blokų skaičių. Paaiškinkite, kad jis arba ji „pridėjo“ šias grupes.
   • Duokite tam tikrą daiktų skaičių, pavyzdžiui, šešias monetas, ir paklauskite vaiko, kiek būdų jis gali padalinti monetas į šešias grupes. Pavyzdžiui, vaikas gali pagaminti penkių monetų grupę ir vienos grupę.
   • Parodykite, kaip „pridėti“ objektų grupę sukraunant. Pavyzdžiui, pradėkite nuo trijų monetų rietuvės ir pridėkite dar dvi prie rietuvės. Paprašykite vaiko suskaičiuoti, kiek monetų dabar yra rietuvėje.
2. Sukurkite vaikų grupes, kad jie galėtų patys „suskaičiuoti“. Klasės aplinkoje atkreipkite dėmesį į mažų vaikų poreikį judėti priverčiant vienas kitą skaičiuoti. Naudokite taktiką, panašią į tą, kurią naudotumėte su daiktais, ir grupuokite mokinių grupes ir leiskite jiems suskaičiuoti skirtingais deriniais. (Nerekomenduojama kaupti studentų!)
3. Apsvarstykite galimybę leisti vaikams pasigaminti savo daiktus. Naudokite modeliną, kad pagamintumėte daiktus, arba derinkite papildomą pamoką su dailės pamoka, gamindami įvairias popieriaus formas.
4. Naudokite žaidimų dalis naujais būdais kurdami skaičiavimo žaidimus. Kauliukai lengvai pasiduoda pirmiesiems skaičiavimo žaidimams. Paprašykite mokinių sukti du kauliukus ir pasimokyti susumuoti skaičius, kuriuos reikia išmest. Taip pat galite dirbti su lošimo kortomis ar domino.
   • Dirbdami su skirtingo skaičiavimo įgūdžių turinčiais studentais, galite pritaikyti šį žaidimą ir sukurti papildomą iššūkį greitai besimokantiems. Nurodykite jiems susumuoti trijų ar daugiau kauliukų ar lošimo kortomis rezultatus.
5. Skaičiuokite monetomis. Naudokitės pinigais, kad galėtumėte pridėti vienetus, penketus, dešimtis ir net 25 intervalus. Ši taktika moko pinigų įgūdžius, be skaičiavimo įgūdžių, ir turi papildomą naudą, parodydama praktinę skaičiavimo naudą.

2 metodas iš 4: Aritmetinė kalba ir „suminiai santykiai“

1. Supažindinkite vaikus su papildomais simboliais. Išmokyk juos simbolių „+“ ir „=“ reikšmės. Tada padėkite jiems parašyti paprastus „matematikos sakinius“, tokius kaip „3 + 2 = 5“.
   • Pradėkite nuo horizontalių sumų. Maži vaikai jau mokosi, kad iš jų tikimasi parašyti žodžius ir sakinius „ant popieriaus“. Matematikos sakinių naudojimas pagal panašią praktiką bus mažiau painus. Kai vaikai įsisavins šią sąvoką, galite pradėti įvesti vertikalių sumų sąvoką.
2. Mokykite vaikus tokių žodžių kaip „pridėti“. Pristatykite tokius terminus kaip „sudedami kartu“, „sudedami kartu“, „iš viso“ ir „suma“, kurie dažnai rodo, kad vaikas turėtų pridėti du ar daugiau skaičių kartu.
3. Naudokitės „santykių suma“, kad vaikai suprastų santykių sumą. Sumos santykiai rodo, kaip skirtingi skaičiai priede yra susiję vienas su kitu. Santykių suma yra susijusi tiek su sudėties, tiek su atimties tikslais, kad padėtų studentams suprasti atvirkštinį šių dviejų įgūdžių ryšį. Pavyzdžiui, skaičiai 4, 5 ir 9 yra „suminis ryšys“, nes 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; ir 9-5 = 4.
   • Naudokite pieno dėžutes, norėdami iliustruoti „sumų santykius“. Jei norite pakartotinai naudoti dėžutes, pieno dėžutes suvyniokite į popierių arba lengvai valomą paviršių. Paprašykite mokinių kortelės viršuje surašyti sumos santykio sveikuosius skaičius, pavyzdžiui, 4, 5 ir 9. Tada paprašykite jų kiekviename iš keturių langelio pusių užrašyti kiekvieną tokios sumos santykio skaičių.

3 metodas iš 4: sužinokite pagrindinius faktus

1. Mokykite vaikus skaičiuoti „didesniais žingsniais“. Išmokykite juos skaičiuoti poromis, penkiasdešimt ir dešimtimis iki 100, kad jūsų vaikas geriau suprastų skaičių santykius ir pateiktų lengvus atskaitos taškus.
2. Paraginkite vaikus įsiminti „dviviečius“. „Dvigubi“ yra tokių sumų santykiai, kaip „3 + 3 = 6“ arba „8 + 8 = 16“. Vėlgi, šie faktai suteikia lengvą nuorodą, kai mokiniai mokosi pridėti. Vaikas, automatiškai žinantis, kad, pavyzdžiui, „8 + 8 = 16“, gali lengviau išsiaiškinti „8 + 9“ sumą, paprasčiausiai pridėdamas 1 prie bendros sumos.
3. Norėdami paskatinti įsiminti, naudokite „Flash“ korteles. Grupuokite korteles pagal sumos santykį, kad pabrėžtumėte šių skaičių santykius. Nors studentai turėtų mokėti atpažinti skaičių sąveiką, įsiminę pagrindinius matematikos faktus suteiks papildomą pagrindą pereiti prie sudėtingesnių sumų.

4 metodas iš 4: problemų naudojimas

1. Praktikuokite įvairių tipų problemas. Nors kai kuriems studentams problemos yra sudėtingesnės, kiti klestės, kai geriau supras, kaip papildymas taikomas realiame pasaulyje. Padėkite savo vaikui atpažinti tris skirtingas situacijas, kurias reikia papildyti:
   • Sumos su „nežinomu rezultatu“ - Pavyzdžiui: jei Merel per savo gimtadienį turi du automobilius ir gauna dar tris, kiek iš viso turi automobilių?
   • Sumos su „nežinomu pasikeitimu“ - Pavyzdžiui, jei „Merel turi du automobilius ir penkis automobilius po savo gimtadienio, kiek automobilių ji gavo prieš savo gimtadienį?
   • Sumos su „nežinomu atskaitos tašku“ - Pavyzdžiui, jei Merel gimtadienio proga gauna tris automobilius, o dabar turi penkis, kiek automobilių ji turėjo pradėti?
2. Išmokykite vaikus atpažinti problemas, susijusias su „susijungimu“, „iš dalies su visuma“ ir „palyginti“. Realiose situacijose yra skirtingi parametrai. Suprasti, kaip šie darbai padės jūsų vaikui sukurti įrankius problemoms spręsti.
   • „Sujungti“ problemos susijusios su tam tikros sumos augimu. Pavyzdžiui, jei Elžbieta kepa tris, o Sara - dar šešis, kiek apskritai yra pyragų? „Sujungti“ problemos taip pat gali paprašyti studentų išspręsti nežinomus pakeitimus ar pradinius skaičius - pavyzdžiui, jei Elžbieta iškepa tris pyragus, o Elžbieta ir Sara kartu gamina devynis pyragus, kiek pyragų iškepė Sara?
   • „Dalis-dalis-visa“ problemos susijusios su dviejų fiksuotų skaičių pridėjimu. Pavyzdžiui, jei klasėje yra 12 mergaičių ir 10 berniukų, kiek iš viso klasėje yra mokinių?
   • Teiginiai „Palyginti“ nurodo nežinomą palygintų verčių rinkinyje. Pavyzdžiui, jei Geertas turi septynis slapukus ir jis turi dar tris slapukus nei Laura, kiek Laura turi slapukų?
3. Naudokite knygas, kuriose mokoma papildomų sąvokų. Vaikams, kuriems patinka skaityti ir rašyti, ypač gali būti naudingos knygos, kuriose nagrinėjamos papildomos temos. Tyrimas „Mokymasis skaičiuoti su istorijomis“ internete, skirtas mokytojų parengtai naudingos literatūros apžvalgai.