Turinys

• Žingsniai
• 1 metodas iš 5: akademinis trečiojo asmens rašymas
• 2 metodas iš 5: visažinio autoriaus požiūris
• 3 metodas iš 5: ribotas trečiojo asmens pasakojimas (vienas simbolis)
• 4 metodas iš 5: ribotas trečiojo asmens pasakojimas (keli židiniai)
• 5 metodas iš 5: Objektyvus trečiojo asmens pasakojimas

Rašyti trečiuoju asmeniu lengva, šiek tiek praktikuojantis. Jo naudojimas akademiniuose, tai yra, švietimo ar mokslo tekstuose reiškia, kad paprastai atsisakoma įvardžių „aš“ arba „tu“, siekiant objektyvesnio ir oficialesnio stiliaus. Grožinėje literatūroje trečiasis asmuo gali pasireikšti įvairiais požiūriais-viską žinančio autoriaus požiūriu, ribotu trečiojo asmens pasakojimu (vienas ar daugiau židinių) arba objektyviu trečiojo asmens pasakojimu. Pasirinkite, su kuriuo iš jų vadovausite savo istorijai.

Žingsniai

1 metodas iš 5: akademinis trečiojo asmens rašymas

1. 1 Bet kokiam akademiniam rašymui naudokite trečiąją šalį. Aprašydami tyrimų rezultatus ir mokslinius įrodymus, rašykite trečiajai šaliai. Tai padarys jūsų tekstą objektyvesnį. Akademiniais ar profesiniais tikslais šis objektyvumas yra svarbus, kad tai, ką rašote, atrodytų nešališka ir todėl patikimesnė.
   • Trečioji šalis leidžia sutelkti dėmesį į faktus ir įrodymus, o ne į asmenines nuomones.
2. 2 Naudokite teisingus įvardžius. Trečiuoju asmeniu sakoma, kad žmonės yra „iš išorės“. Naudokite daiktavardžius, daiktavardžius ar trečiojo asmens įvardžius.
   • Trečiojo asmens įvardžiai apima: jis, ji, jis, jie ir jų formos visais atvejais - jis, ji, jie, jis, ji, jie, jie ir pan.
   • Žmonių vardai taip pat tinka trečiojo asmens pasakojimui.
   • Pavyzdys: "Orlovas mano kitaip. Pagal jo tyrimai, ankstesni teiginiai šia tema yra neteisingi “.
3. 3 Venkite pirmojo asmens įvardžių. Pirmasis asmuo prisiima asmeninį autoriaus požiūrį, o tai reiškia, kad toks pristatymas atrodo subjektyvus ir pagrįstas nuomone, o ne faktais. Akademiniame rašinyje reikėtų vengti pirmojo asmens (nebent užduotis numato kitaip - tarkime, nurodykite tavo nuomonę ar rezultatus tavo darbas).
   • Pirmojo asmens įvardžiai apima: aš, mes, jų formos visais atvejais - aš, aš, mes, mes, turintys įvardžiai - mano (mano, mano), mūsų (mūsų, mūsų).
   • Pirmojo asmens problema yra ta, kad ji suteikia mokslinei kalbai asmeninį ir subjektyvų pobūdį. Kitaip tariant, bus sunku įtikinti skaitytoją, kad pažiūros ir idėjos pateikiamos nešališkai ir neturi įtakos asmeniniams autoriaus jausmams ir pažiūroms. Kai žmonės naudoja pirmąjį asmenį akademiniame rašyme, jie dažnai rašo „manau“, „tikiu“ arba „mano nuomone“.
   • Neteisinga: „Nors Orlovas tai tvirtina, Aš Manau, kad jo argumentai yra neteisingi “.
   • Teisingai: „Nors Orlovas tai tvirtina, kiti su juo nesutinka“.
4. 4 Venkite antrojo asmens įvardžių. Per juos jūs kalbate tiesiogiai su skaitytoju, tarsi pažįstate jį asmeniškai, ir jūsų rašymo stilius tampa pernelyg pažįstamas. Antrasis asmuo niekada neturėtų būti naudojamas akademiniam rašymui.
   • Antrojo asmens įvardžiai: tu, tu, jų formos visais atvejais - tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, turintys įvardžiai - tavo (tavo, tavo), tavo (tavo, tavo).
   • Pagrindinė antrojo asmens problema yra ta, kad jis dažnai turi kaltinamąją intonaciją. Taigi kyla rizika, kad nereikalingą atsakomybę užkrausite ant to žmogaus, kuris šiuo metu skaito jūsų darbą, pečių.
   • Neteisinga: „Jei vis dar nesutinkate šiais laikais, neturite žinoti faktų“.
   • Teisingai: „Kiekvienas, kuris šiais laikais vis dar nesutinka, neturi žinoti faktų“.
5. 5 Bendrai kalbėkite apie temą. Kartais autoriui reikia kreiptis į temą neįvardijant jo konkrečiai. Kitaip tariant, jam reikia paminėti asmenį apskritai, o ne kokį nors jau žinomą asmenį. Tokiu atveju dažniausiai kyla pagunda parašyti „tu“. Tačiau šiuo atveju tiktų vartoti apibendrintą daiktavardį arba įvardį - neapibrėžtas, lemiantis ar neigiamas.
   • Bendrieji daiktavardžiai, dažnai naudojami moksliniame rašyme trečiajame asmenyje, yra: autorius, skaitytojas, studentas, mokytojas, asmuo, vyras, moteris, vaikas, žmonės, tyrėjai, mokslininkai, ekspertai, atstovai.
   • Pavyzdys: „Nepaisant daugybės prieštaravimų, tyrinėtojai ir toliau gina savo poziciją “.
   • Įvardžiai, kurie gali būti naudojami tam pačiam tikslui, yra: kai kurie, kai kurie, kai kurie (neapibrėžti); viskas, kiekvienas, bet koks (atributinis); niekas (neigiamas).
   • Neteisinga: „Galite sutikti nežinodami faktų“.
   • Teisingai: "Kažkas gali sutikti nežinodamas faktų “.
6. 6 Venkite nereikalingos „jis ar ji“ konstrukcijos. Kartais šiuolaikiniai autoriai vietoj „jis“ rašo „jis arba ji“, nors ši tema iš pradžių minima vyriškoje lytyje.
   • Tokį įvardžių vartojimą diktuoja politinis korektiškumas ir tai yra norma, pavyzdžiui, anglų kalba, tačiau rusų kalba jis dažniausiai tik pertraukia šią frazę. Po daiktavardžio „mokslininkas“, „gydytojas“, „vaikas“, „vyras“ galite ir turėtumėte rašyti „jis“.
   • Neteisinga: „Liudytojas norėjo duoti anoniminius parodymus. Jis ar ji bijojo susižeisti, jei jo ar jos vardas bus žinomas “.
   • Teisingai: „Liudytojas norėjo duoti anoniminius parodymus. Jis jis bijojo kentėti, jei bus žinomas jo vardas “.

2 metodas iš 5: visažinio autoriaus požiūris

1. 1 Perkelkite dėmesį iš vieno simbolio į kitą. Kai rašai išgalvotą tekstą iš visažinio rašytojo perspektyvos, pasakojimas šokinėja nuo vieno veikėjo prie kito, o ne seka vieno veikėjo mintimis, veiksmais ir žodžiais. Autorius viską žino apie kiekvieną iš jų ir apie pasaulį, kuriame jie gyvena. Jis pats nusprendžia, kokias mintis, jausmus ar veiksmus atskleisti skaitytojui, o kuriuos slėpti nuo jo.
   • Tarkime, kūrinyje yra keturi pagrindiniai veikėjai: Williamas, Bobas, Erica ir Samantha. Skirtinguose istorijos taškuose rašytojas turėtų pavaizduoti kiekvieno iš jų veiksmus ir mintis, ir jis tai gali padaryti per vieną skyrių ar pastraipą.
   • Pavyzdys: „Viljamas manė, kad Erica meluoja, bet norėjo tikėti, kad ji turi gerą priežastį. Samanta taip pat buvo tikra, kad Erica meluoja, be to, ją kankino pavydas, nes Tonis išdrįso gerai pagalvoti apie kitą merginą “.
   • Visažinių pasakojimų autoriai turėtų vengti šuolių - nekeiskite veikėjo perspektyvos per vieną skyrių. Tai nepažeidžia žanro kanonų, bet yra pasakojimo laisvumo ženklas.
2. 2 Atskleiskite bet kokią norimą informaciją. Visažinio autoriaus požiūriu istorija neapsiriboja vieno veikėjo išgyvenimais ir vidiniu pasauliu. Kartu su mintimis ir jausmais rašytojas gali tiesiogiai skaitytojui atskleisti veikėjų praeitį ar ateitį. Be to, jis gali išreikšti savo nuomonę, įvertinti įvykius moralės požiūriu, apibūdinti miestus, gamtą ar gyvūnus atskirai nuo scenų, kuriose dalyvauja personažai.
   • Tam tikra prasme šiuo požiūriu rašantis autorius yra kažkas panašaus į „dievą“ savo kūryboje. Rašytojas bet kuriuo metu gali stebėti bet kurio personažo veiksmus ir, skirtingai nei žmogaus stebėtojas, ne tik mato išorines apraiškas, bet ir sugeba pažvelgti į vidinį pasaulį.
   • Žinokite, kada paslėpti informaciją nuo skaitytojo.Nors autorius gali papasakoti apie viską, ko nori, kūrinys gali būti šiek tiek sumenkintas, kai kai kurie dalykai atskleidžiami palaipsniui. Pavyzdžiui, jei vieną iš veikėjų gaubia paslapties aura, būtų protinga, kad skaitytojas nepatektų į jausmus, kol nebus atskleisti tikrieji jo motyvai.
3. 3 Venkite pirmojo ir antrojo asmens įvardžių. Pirmojo asmens įvardžiai - „aš“, „mes“ ir jų formos - gali pasirodyti tik dialoguose. Tas pats pasakytina apie antrąjį asmenį - „tu“ ir „tu“.
   • Nenaudokite pirmo ir antro asmens pasakojamojoje ir aprašomojoje teksto dalyje.
   • Teisingai: „Bobas pasakė Ericai:„ Manau, kad tai gana baisu. Ką tu manai?""
   • Neteisinga: „Maniau, kad tai gana baisu, ir Erica ir Bobas sutiko. Ir ką tu galvoji?"

3 metodas iš 5: ribotas trečiojo asmens pasakojimas (vienas simbolis)

1. 1 Pasirinkite personažą, kurio požiūriu vadovausite istorijai. Turėdamas ribotą trečiojo asmens pasakojimą, autorius turi visišką prieigą prie vieno veikėjo veiksmų, minčių, jausmų ir pažiūrų. Jis gali rašyti tiesiai iš šio personažo minčių ir reakcijų pozicijos arba pasitraukti į objektyvesnę istoriją.
   • Likusių personažų mintys ir jausmai pasakotojui lieka nežinomi visame tekste. Pasirinkęs ribotą pasakojimą, jis nebegali laisvai persijungti tarp skirtingų personažų.
   • Kai pasakojimas yra pirmuoju asmeniu, pasakotojas veikia kaip pagrindinis veikėjas, o trečiajame asmenyje viskas yra visiškai priešingai - čia autorius nutolsta nuo to, ką rašo. Šiuo atveju pasakotojas gali atskleisti kai kurias detales, kurių nebūtų atskleidęs, jei istorija būtų pirmuoju asmeniu.
2. 2 Apibūdinkite veikėjo veiksmus ir mintis „iš išorės“. Nors rašytojas daugiausia dėmesio skiria vienam veikėjui, jis turi tai apsvarstyti atskirai nuo savęs: pasakotojo ir herojaus asmenybės nesusilieja! Net jei autorius nenumaldomai seka savo mintis, jausmus ir vidinius monologus, istoriją reikia pasakoti iš trečiojo asmens.
   • Kitaip tariant, pirmojo asmens įvardžiai („aš“, „aš“, „mano“, „mes“, „mūsų“ ir pan.) Gali būti naudojami tik dialoguose. Pasakotojas mato pagrindinio veikėjo mintis ir jausmus, tačiau herojus nevirsta pasakotoju.
   • Teisingai: „Tifanė pasijuto siaubingai susiginčijusi su savo vaikinu“.
   • Teisingai: „Tifanė pagalvojo:„ Po kovos su juo jaučiuosi siaubingai “.
   • Neteisinga: „Po kovos su savo vaikinu jaučiausi siaubingai“.
3. 3 Parodykite kitų veikėjų veiksmus ir žodžius, o ne jų mintis ir jausmus. Autorius žino tik pagrindinio veikėjo mintis ir jausmus, iš kurio pozicijos pasakojama istorija. Tačiau jis gali apibūdinti kitus personažus taip, kaip herojus juos mato. Pasakotojas gali padaryti viską, ką gali jo personažas; jis tiesiog negali žinoti, kas dedasi kitų aktorių galvoje.
   • Rašytojas gali daryti prielaidas ar prielaidas apie kitų veikėjų mintis, bet tik pagrindinio veikėjo požiūriu.
   • Teisingai: „Tifanė jautėsi baisiai, tačiau matydama Karlo veido išraišką ji žinojo, kad jis nėra geresnis ar dar blogesnis“.
   • Neteisinga: „Tiffany jautėsi siaubingai. Tačiau ji nežinojo, kad Karlas buvo dar blogesnis “.
4. 4 Neatskleiskite informacijos, kurios herojus neturi. Nors pasakotojas gali atsitraukti ir aprašyti sceną ar kitus veikėjus, jis neturėtų kalbėti apie tai, ko herojus nemato ar nežino. Negalima šokinėti nuo vieno veikėjo prie kito toje pačioje scenoje. Kitų personažų veiksmai gali būti žinomi tik tuo atveju, jei jie vyksta dalyvaujant herojui (arba jis apie juos sužino iš kito).
   • Teisingai: „Iš lango Tifanė pamatė, kaip Karlas eina prie namų ir paskambino durų skambučiu“.
   • Neteisinga: „Kai tik Tifanė išėjo iš kambario, Karlas palengvėjo.

4 metodas iš 5: ribotas trečiojo asmens pasakojimas (keli židiniai)

1. 1 Perjunkite iš vieno simbolio į kitą. Ribotas pasakojimas iš kelių veikėjų perspektyvos, vadinamas židiniu, reiškia, kad autorius pasakoja istoriją iš kelių veikėjų paeiliui. Naudokite kiekvieno iš jų viziją ir mintis, kad atskleistumėte svarbią informaciją ir padėtumėte atsiskleisti istorijai.
   • Apribokite židinio simbolių skaičių. Jūs neturėtumėte rašyti iš daugelio aktorių perspektyvos, kad nesugadintumėte skaitytojo ir neperkrautumėte darbo. Kiekvieno židinio veikėjo unikali vizija turėtų vaidinti pasakojimą. Paklauskite savęs, kaip kiekvienas prisideda prie istorijos.
   • Pavyzdžiui, romantiškoje istorijoje su dviem pagrindiniais veikėjais - Kevinu ir Felicia - autorius gali suteikti skaitytojui galimybę suprasti, kas vyksta jų abiejų sieloje, aprašydamas įvykius pakaitomis dviem požiūriais.
   • Vienam veikėjui gali būti skiriamas didesnis dėmesys nei kitam, tačiau kiekvienas pagrindinis veikėjas turi gauti savo dalį tam tikru istorijos momentu.
2. 2 Susikoncentruokite į vieno personažo mintis ir viziją vienu metu. Nors visame kūrinyje naudojama daugybinio matymo technika, kiekvieną akimirką rašytojas turėtų pažvelgti į tai, kas vyksta, tik vieno herojaus akimis.
   • Viename epizode neturėtų susidurti keli požiūriai. Kai aprašymas baigiasi vieno veikėjo požiūriu, gali patekti kitas, tačiau jų požiūriai neturėtų būti maišomi toje pačioje scenoje ar skyriuje.
   • Neteisinga: „Kevinas įsimylėjo Feliciją nuo pat pirmo susitikimo. Kita vertus, Felicia visiškai nepasitikėjo Kevinu “.
3. 3 Pabandykite atlikti sklandžius perėjimus. Nors rašytojas gali persijungti iš vieno veikėjo į kitą ir atgal, neturėtumėte to daryti savavališkai, kitaip istorija taps paini.
   • Romane geras laikas pereiti nuo veikėjo prie veikėjo yra naujo skyriaus ar scenos skyriaus pradžia.
   • Scenos ar skyriaus pradžioje, pageidautina pirmame sakinyje, rašytojas turėtų nurodyti, kieno požiūriu jis ves istoriją, kitaip skaitytojas turės atspėti.
   • Teisingai: „Felicia tikrai nenorėjo to pripažinti, tačiau rožės, kurias Kevinas paliko ant slenksčio, buvo maloni staigmena“.
   • Neteisinga: „Ant slenksčio paliktos rožės buvo maloni staigmena“.
4. 4 Atskirkite, kas ką žino. Skaitytojas gauna informaciją, kuri yra žinoma skirtingiems simboliams, tačiau kiekvienas simbolis turi prieigą prie skirtingos informacijos. Paprasčiau tariant, kai kurie herojai gali nežinoti, ką daro kiti.
   • Pavyzdžiui, jei Kevinas su geriausia drauge kalbėjo apie Felicijos jausmus jam, pati Felicia niekaip negali žinoti, apie ką jie kalba, nebent ji buvo pokalbio metu, arba Kevinas ar draugas jai nepasakojo apie jį.

5 metodas iš 5: Objektyvus trečiojo asmens pasakojimas

1. 1 Apibūdinkite skirtingų personažų veiksmus. Vadovaudamas objektyviam trečiojo asmens pasakojimui, autorius bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje gali apibūdinti bet kurio istorijos veikėjo žodžius ir veiksmus.
   • Čia autoriui nereikia sutelkti dėmesio į vieną pagrindinį veikėją. Istorijos metu jis gali perjungti skirtingus personažus tiek kartų, kiek reikia.
   • Tačiau vis tiek reikėtų vengti pirmojo asmens („aš“) ir antrojo asmens („tu“). Jų vieta yra tik dialoguose.
2. 2 Nemėginkite pasinerti į veikėjo mintis. Skirtingai nuo visažinio autoriaus požiūrio, kai pasakotojas turi prieigą prie visų minčių, objektyviai pasakodamas jis negali pažvelgti į niekieno galvą.
   • Įsivaizduokite, kad esate nematomas liudininkas, stebintis veikėjų veiksmus ir dialogus. Jūs nesate visažinis, todėl nežinote jų jausmų ir motyvų. Jų veiksmus galite apibūdinti tik iš išorės.
   • Teisingai: „Po pamokos Greimas skubiai paliko klasę ir nuskubėjo į savo kambarį“.
   • Neteisinga: Greimas išbėgo iš klasės ir nuskubėjo į savo kambarį. Paskaita jį taip supykdė, kad jis jautėsi pasiruošęs užpulti pirmąjį atėjusį “.
3. 3 Parodyk, nesakyk. Nors pasakodamas objektyviai trečiojo asmens istorijas, rašytojas negali pasakyti apie veikėjų mintis ir vidinį pasaulį, jis vis dėlto gali daryti pastebėjimus, rodančius, ką herojus galvojo ar išgyveno. Apibūdinkite, kas vyksta. Pavyzdžiui, nesakykite skaitytojui, kad veikėjas buvo piktas, bet apibūdinkite jo gestus, mimiką, balso toną, kad skaitytojas matė šis pyktis.
   • Teisingai: „Kai aplinkui neliko nė vieno, Izabelė prapliupo ašaromis“.
   • Neteisinga: „Izabelė buvo per daug išdidi, kad galėtų verkti kitų akivaizdoje, tačiau ji jautė, kad jos širdis sudaužyta, todėl vos likus vienai prapliupo verkti“.
4. 4 Nekiškite savo išvadų į istoriją. Objektyviai pasakodamas trečiojo asmens autorius veikia kaip reporteris, o ne komentatorius.
   • Leiskite skaitytojui padaryti savo išvadas. Apibūdinkite veikėjų veiksmus, bet neanalizuokite ir nepaaiškinkite, ką jie reiškia arba kaip jie turėtų būti vertinami.
   • Teisingai: „Prieš atsisėddama Yolanda tris kartus pažvelgė per petį“.
   • Neteisinga: gali pasirodyti keista, bet Yolanda tris kartus žvilgtelėjo per petį prieš atsisėsdama. Toks obsesinis įprotis rodė paranojišką mąstymą “.